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浅谈历史故事在高中历史教学中的应用 　　【摘要】随着教育体制不断推陈出新，教育行业也面临着非常大的改革，特别是针对高中学生来说，学校在培养人才方面朝着专业化的、德智体美劳全面提升的方面发展，所以对于老师提出了更高层次的要求，比如改善教学方式，将课堂变为以学生为课堂主体的教学理念等，对于历史这门课程来说，老师要改善教育方法，本文主要从历史故事在高中教学中的应用进行了研究 【关键词】历史故事 高中历史 教学 应用 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0054-01 历史课，在高中阶段特别是文科生来说是非常重要的学习部分，我国的历史源远流长，博大精深，而历史课主要讲述的是我国乃至全世界的发展历程以及人类的故事。通过对相关历史知识的学习，学生可以参考历史故事中人物处理事情的方式，进一步提升自己明辨是非的能力，对于自身素质以及视野思想的扩大也具有非常重要的意义和作用。所以加强对学生历史故事的教育，对于学生理解相关历史知识也是非常重要的 一、对历史故事在高中历史教学中的应用进行分析 （一）历史故事在高中历史教学中具有一定的时机性 高中课堂每节课只有短短的四十五分钟，而且学生可以集中注意力听讲的时间是非常有限的，基本上就集中在教学的中间段，在此之后大部分学生很难集中自身的注意力去听老师讲课，作为历史老师应该清楚并针对学生的这一学习特征以及课堂听讲的相关规律，选择合适的时机给学生讲解与本节历史课相关的历史小故事，激发学生对于这门课程的学习兴趣，这对于加强学生学习的主观能动性，进一步提升历史课堂的教学效率具有非常积极的作用与意义，所以说历史故事在高中历史教学过程中具有一定的时机性 （二）历史故事在高中历史教学中有一定的适当性 老师在上课过程中对历史故事进行引用时，必须是与本节课所讲解的历史知识相关的，这样才能使得课堂讲解不突兀，学生也能及时的了解这堂课所要学习的重要内容，而且要认识到历史故事的穿插是为了让学生更好的了解历史知识。在此过程中，老师要选择与教学内容、历史思想密切相关的历史故事，这对于老师就提出了更高的要求，老师要根据相关知识仔细认真的去写教案，并且将历史知识作为相关背景选择比较适当的历史故事，所以说历史故事在高中历史教学过程中具有一定的适当性 （三）历史故事在高中教学中具有一定的可靠性 高中历史老师在对学生进行教学的过程中，在选择历史故事进行教学时一定要注重这一历史故事的真实性以及可靠性，因为学生在接受这一历史故事后，肯定会按照这一历史故事所讲述的人物的处事方式以及思想对课本中的历史故事进行学习，如果所使用的历史故事是假的，没有一定的可靠性，那么学生对于历史知识的认知也会产生怀疑的态度。所以高中历史老师在选择历史故事时，一定要考虑到该故事的真实性以及可靠性，将真实的历史故事传递给学生，这对于历史的良好传承也具有重要的意义 二、对历史故事在高中历史中的应用方法进行探究 （一）教学过程要注重教学素质以及语言的利用与提升 老师在诠释历史故事时离不开语言的运用，所以说良好的语言表达能力对于提升历史课堂的效率是非常重要的，这种能力也能促进学生和老师之间的良好沟通。所以老师在平常要特别注意自身语言素质的培养和提升。其次也要培养自身良好的教学能力，不管是在平常的处事还是在上课过程中，都要做学生的榜样，给学生起到好的引导作用，这样才能为提高教学质量以及培养学生兴趣奠定良好的基础 （二）将先进的教学技术与历史故事进行合理的结合 老师在利用历史故事进行教学时，可以将先进的科学技术应用于教学过程中，比如多媒体教学工具的应用，老师可以将这些历史故事做成图片、文字、视频以及音频，以多媒体课件的形式展示在学生面前，也可以播放与历史教学内容相关的电影，比如《建国大业》，让学生充分了解革命前辈为新中国建立所付出的鲜血与汗水，这样对于还原历史、提升学生的学习兴趣具有非常重要的影响 （三）将历史故事与历史知识进行紧密的联系与结合 将历史故事应用于历史知识的教学过程中，不能采取强行使用的原则，老师要对其进行认真的设计和规划，使其更加吸引学生的目光和兴趣，老师也可以先教学生利用相关的方法对历史故事进行概括和总结，比如在讲解中国处于半殖民地半封建社会时期的历史时，老师就可以让学生自己根据课本所提供的知识总结概括这一历史发生以及结束的时间、其中的主要人物、签订的不平等的条约，这些条约对中国所造成的影响以及意义，从中我们可以学到这些历史人物的那些精神等 三、结束语 本文主要对历史故事在高中历史教学中的应用进行了分析，总结了历史故事在高中历史教学中具有一定的时机性、适当性以及可靠性，在此基础上对历史故事在高中历史教学中的应用