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浅谈初中生如何学习文言文 　　摘 要：激发兴趣，树立信心。文言文是一种有历史年代的语言，与现代的文明有很大的差别，学生会觉得与文言文很大的距离，加之，在生活中用到文言文的机会又不是很多，所以，很多学生对于文言文的学习都没有信心。所以，如何激发初中生对于学习文言文的兴趣，树立起他们学习文言文的信心，是初中语文教师必须要考虑解决的问题。只有自己感兴趣的东西，才会付出时间和精力认真的去学习，只有认真学习了，慢慢的学习能力才能有所提高，自然对于学习文言文的信心就树立起来了。孔子说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。只有愿意学习，乐于学习，才能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望。这就必须要求语文教师在教文言文的时候，要注重教学方法的多样性，可以是故事性的，也可以设置一些有悬疑性的还可以是诗歌式的，来引起学生对于文言文的学习兴趣 关键词：初中语文; 文言文; 教学方法 现阶段，初中语文文言文教学过程中存在着很多的难点和问题，具体的体现在虚词、活用词学生难以掌握。出现了以教师为主，而不是以学生为主的弊端。同时还有文言文教学就是仅仅为了服务于考试，而忽略了人文主义教育。我们只有能够彻底的分析出现的问题，才能更好的找到解决问题的办法，来促进教学质量，使学生的成绩进步，也能更好的培养一批有人文主义关怀的新时代学生 影响文言文教学的主要因素有很多，大概总结了以下几点主要因素： 一、教师因素 很多初中语文教师在教授文文言时喜欢按部就班，导致课堂气氛沉闷。教师讲得口干舌燥，学生笔记做得头昏脑胀，都是以翻译为主，学生学起来枯燥无味，对文言文的学习没有什么兴趣，导致现金很多初中生对文言文的学习比较畏惧。而且很多时候，学生队会去购买辅助材料，一旦有了教辅资料，学生做了笔记，复习时也派不上多大用场。而且教师基本上是以串讲为主，忽略了学生的主体地位，很难活跃课堂气氛 还有一个很重要的问题是教师的文言教学古今联系不够。他们大都以《教师用书》或者是某些辅助资料设置的问题为主，很少根据学生的思想实际以及生活实际进行阐释、解读、延伸、拓展，大多是照本宣科，而忽视了学生是现代的学生，是与时俱进的学生，如果不进行古今联系，不进行今人和古人的深度对话，要创造文言教学生动活泼的局面是很难很难的。还有就是教师的作业设置缺乏创新性。主要是读背抄写，让学生脑累手累心更累，让学生对于文言文的学习产生很大的厌倦。有的教师还喜欢布置那种需要长篇大论的翻译，本来就在课堂上已经讲过的翻译，又再次做一遍，浪费学生的时间，同时还增加了他们的负担。很少有教师自己设置文言作业 二、学生因素 初中生对于学习文言文有没有什么兴趣，甚至有的初中学生厌学严重，偷懒取巧。这是影响初中文言有效教学的一个重要原因。学生在课堂上做笔记偷工减料，甚至有很多人根本就不做笔记。在做笔记的时候也有人存在着许多明显的错误。另外，很多学生会买教辅资料，里面通假字、一字多义、词类活用、文章重要句子的翻译与分析啥都有了，谁还愿意下什么苦力去抄写呢？谁还愿意听老师讲与教 辅书上大致雷同的内容呢？ 学生厌学严重，偷懒取巧。这是影响文言有效教学的又一个重要原因。学生做笔记偷工减料，甚至根本不做笔记者不在少数;做笔记有许多错误者也占相当比重。另外，学生买一本教辅资料，里面通假字、一字多义、词类活用、文章重要句子的翻译与分析等一些基础知识都有了，导致了没有学生愿意在课堂上听教师讲一些辅助书上就有的知识，课堂上对于学习文言文的效率不高 找到了影响初中文言文教学的因素，那么我们就必须想出相应的解决策略，来解决这个问题，帮助学生更好的促进对文言文的学习，总体的提高语文素养 三、激发兴趣，树立信心 文言文是一种有历史年代的语言，与现代的文明有很大的差别，学生会觉得与文言文很大的距离，加之，在生活中用到文言文的机会又不是很多，所以，很多学生对于文言文的学习都没有信心。所以，如何激发初中生对于学习文言文的兴趣，树立起他们学习文言文的信心，是初中语文教师必须要考虑解决的问题。只有自己感兴趣的东西，才会付出时间和精力认真的去学习，只有认真学习了，慢慢的学习能力才能有所提高，自然对于学习文言文的信心就树立起来了。孔子说过：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。只有愿意学习，乐于学习，才能有高涨的学习热情和强烈的学习欲望。这就必须要求语文教师在教文言文的时候，要注重教学方法的多样性，可以是故事性的，也可以设置一些有悬疑性的还可以是诗歌式的，来引起学生对于文言文的学习兴趣 四、有效掌控策略 有效掌控教学问题。教材有注释的不讲或少讲;根据学生的提问，来筛选出有教学价值的问题，教师经过精心的设置，提出与现今社会热点密切相关的问题;精心设置与学生知识能力、情感态度价值观相近的问题。著名教育学家曾说：“