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浅析在语文教学中应用情景教学法 　　摘 要：本文分析了当前职业高中语文教学的现状，指出了目前职高语文教学存在的诸多问题，并且对提高语文教学效果提出了几点意见，并着重强调要有效应用情景教学法提高职高语文教学效率 关键词：语文教学 情景教学法 教学效率 语文作为基础学科，对于培养学生的学习能力和提高人文素养有着十分重要的作用。为了增加学生进入社会职场的竞争力，我们需要切实改变目前的语文教学现状，努力提高学生学习语文的积极性，提高其综合素养 一、改变教学现状，切实重视语文教学 目前，职业高中语文教学现状堪忧。笔者从自己的职业教育执教经验中深切体会到职业教育的改革刻不容缓。目前职业教育存在以下突出问题：职业科目的教学非常受重视，发展形势非常好，而语文、英语、数学等基础科目的教学则被忽视，发展前景很迷茫。这主要是因为职业教育的教学导向存在一定的偏差，学生缺乏正确的学习导向，一部分老师对于教学方法的重视不够 对此现状，笔者认为对教学进行改革，应当从改变教学理念做起。因为就笔者的执教经验来说，职业教育的目标不仅仅是职业技能的获取，同时还是人文修养与综合素质的提高。因此，职校应该做到基础教学和职业技能教学均衡发展，同等对待 从毕业学生反馈回来的就业信息中，我们可以窥见一个这样的现象：一个优秀员工的标准已经不只是拥有熟练的职业技能就可以了，还应当具备良好的品格、人文素养以及终身学习的能力。因此，改变学校的教学理念，促进学校的教学改革，刻不容缓。教师应该从教学方法的改变以及学生树立正确的学习态度做起，切实推动教学改革 二、有效运用情景教学法，提高学生学习效率 情景教学法就是语文教师根据课文所描绘的情景，创设出一系列形象鲜明的画面，同时辅之以生动的文学语言，并且借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景，使学生如闻其声、如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着情景交融的教学活动。情景教学法对培养学生情感、启迪思维、发展想象力、开发智力等方面确有积极作用，具有其他教学方法无法比拟的优越性，主要表现为以下三点 第一，传统教学的课堂以教师为中心，而情景教学的课堂以学生为中心。情景教学的好处就在于为学生创设了一种“身临其境”的情景 例如在讲授《沁园春手段，用图画描绘了“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”的意境，同时用“得民心者得天下”的古典音乐作为背景音乐，再吟诵出“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪情壮志，让学生们体会那一种“与天斗，与地斗，与人斗，其乐无穷”的心境，培养出学生奋发向上、积极进取的志向。这对于学生人格的熏陶和心灵的涤荡都大有好处 第二，传统教学采用“满堂灌”的注入式教学，情景教学则以情景教学为指导，在模拟语境中学习。例如师生共同欣赏《荷塘月色》一文时，教师不仅可以用音乐和图片向学生展示一幅盛夏夜里月色下荷花的迷人美景，而且可以引导学生揣摩作者的心境，体会作者从郁闷纠结的心情到豁然开朗的情绪变化。在课堂中，引导学生就作者情绪变化进行深入的思考与探讨，并且介绍作者写作时的背景，让学生们对文章理解得更加深入 第三，传统教学把学生当作观众，教师自己演独角戏，课堂形式单调、枯燥，严重挫伤了学生的学习热情；而情景教学融知识与趣味性为一体，课堂形式多样，充分调动了学生的学习积极性，让学生的学与用并行不悖。如品读《雷雨》时，我们可以调动学生的积极性，让他们扮演剧中角色，通过戏剧表演，让学生体会旧社会中不同阶层人们的生活状态和心理状态。这样一来，有助于达到学与教相结合的目的。老师在这个过程中，充分发挥指导与敦促的作用，真正做到以学生为本 三、小结 我们要针对当前职业高中教学存在的弊端，并且指出教学理念偏差和学习导向错误等诸多问题，提出针对教学现状进行改革，矫正教学理念，采用科学的教学方法，探讨情景教学法，以提高语文教学效果和学生学习效果，最终提高学生的人文素养和综合素质 （作者单位：浙江省海宁市高级技工学校）