人小：数学主题资源课程建设(数学游戏课程的开发).ppt

我们取得了这样的成果…… 1.认识性成果 2.操作性成果 我们取得了这样的成果…… 1.认识性成果 成长了3个老师和306个孩子 结果——动力 游戏集 我们取得了这样的成果…… 1.认识性成果 2.操作性成果 形成游戏课程结晶 数学游戏课程校本教材 我们的反思和困惑…… 操作性？ 我们的反思和困惑…… 可控性？坚持？ 谢谢各位老师! * 于是 … … 我们提出了这样一个课题…… 我们拟定了这样的目标…… 目 标 我们拟定了这样的目标…… 1. 提高学生学习数学的兴趣，发展数学思维。 2.通过研修培养学生的数学素养，同时也提高 教师的数学素养，教师能更好把握教材， 提高研修能力。 3.打破教材作为唯一课程资源的局限，合理建构 数学课程资源，在资源的开发和应用方面，进行 结构上的突破。 我们采用了这样一些方法…… 我们采用了这样一些方法…… 研 究 方 法 教育实验法 文献研究法 调查法 经验总结法 个案研究法 我们开展了系列的工作…… 准备阶段 研修阶段 总结阶段 后 测 撰写研究报告 研究策略 培养习惯 收集作品 分析数据 前测 了解 分析 单一到综合 我们开展了系列的工作…… 我们开展了系列的工作…… 准备阶段 1 前测 了解 2 分析 3 我们开展了系列的工作…… 研究阶段 1 研究策略 收集作品 2 3 分析数据 我们开展了系列的工作…… 总结阶段 1 后测 撰写研 究报告 2 体会 建议 学生游戏完成情况抽样统计图 研究展示 汇报材料 学生游戏完成情况统计图 经过——坚持 一、数学游戏课程的开发体系——教材和教学 目 录 一年级上册 ● “上学了”和第一单元“10以内数的认识和加减法（一）……4 ●第二单元 “10以内数的认识和加减法（二） …………………9 ●第三单元 分一分 认识图形………………………………………14 ●第四单元 11——20各数的认识…………………………………18 ●第五单元 20以内的进位加法……………………………………22 ●第六单元 20以内的退位减法……………………………………26 一年级下册 ●第一单元 100以内的数的认识 …………………………………29 ●第二单元 位置 ……………………………………………………33 ●第三单元 认识图形 ………………………………………………36 ●第四单元 100以内的加法和减法（一） ………………………39 ●第五单元 认识人民币 ……………………………………………42 ●第六单元 认识钟表 ………………………………………………45 ●第七单元 100以内的加法和减法（二）…………………………47 ●第八单元 分类和整理 ……………………………………………50 经过——坚持 一、数学游戏课程的开发体系——教材和教学 开学课堂 注意力训练游戏1： 【游戏人数】1人 【游戏规则】找出字母h，用圆圈圈起来。 h e h x c k h m n h y h t t h l l i e d h z k f m h I o n v d e w c f a r e I q o h d e n y h t t h l l i e d h f m h I 一共有（ ）个h。 【游戏意义】培养学生专注、冷静的学习品质。 经过——坚持 一、数学游戏课程的开发体系——教材和教学 开学课堂 【游戏人数】1人 【游戏规则】视觉分辨力游戏，从下面的数字行中把所有1771 圈出来（可自行设计数据）。 1717? ?7117? ?1771?? 7711?? 7117? ?1717 1771? ?7171? ?7117? 1717? ?7711? ?1771　7171? ?1717? ?1771? ? 1717? ? 7117? ?7171　1717? ? 1177? ?1717?? 7711? ?7117? ?1771　1717? ?7117? ?1717? ? 7171? 1717? ? 7171 7171 7711 1717 1771 7117 7171 【游戏意义】提高学生数据分辨能力。 经过——坚持 一、数学游戏课程的开发体系——教材和教学 开学课堂 挑小棒游戏： 【游戏人数】2人以上 【游戏规则】把5—20根小棒（根据孩子情况逐步增加 根数）胡乱地堆放在一起，要求每根小棒至少与另外一根 相接触，然后参与游戏的人员依次把小棒一根根地拿起来。 要求在拿起小棒时越轻越好，尽可能不要使其他的小棒明 显动弹，动了由下一个人继续拿，最后以按要求拿得小棒 多的人为胜利（该游戏适合经常开展）。 【游戏意义】培养学生静心、专注的学习品质