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　　四册材料——教学实录+反思 [四册材料——教学实录+反思]17《雪地里的小画家》教学实录 教学目标： 　　1．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然，四册材料——教学实录+反思。 　　2．指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 　　3．培养学生的观察、说话和思维的能力。 　　4．引导学生学会有语气地朗读课文。 　　教学重点： 　　指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。 　　教学难点： 　　让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。 　　教具、学具准备： 　　生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。 　　教学过程： 　　一、创设情景，复习导入 　　1．师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧！（播放雪景录象） 　　2．师：你们看到什么了？ 　　生：我看到树啊，房子啊都变白了。 　　生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。 　　师：多美的雪景图啊！（贴图）今天我们继续学习《雪地里的小画家》板书课题。 　　3．复习生词。 　　师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！ 　　二、学习课文，指导朗读。 　　1．读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？ 　　生：多了一个叹号。 　　师：自己读读这句话吧。（学生自己读） 　　师：男生读。（男生齐读） 　　师：女生读。（女生齐读） 　　2．初读课文，整体感知。 　　师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！ 　　生：自己读课文师：现在你知道了什么？ 　　生：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。 　　生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。 　　生：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。 　　3．师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找一找。 　　生：自己读课文。 　　师：（点击课件1）请看这，看书自己再找一找吧！ 　　、、、都是小画家。 　　师：（点击课件，出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图）问：是它们吗？为什么？ 　　生：不是，因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴四种小动物的图。 　　师：你真会读书。（点击课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。 　　4．对比感知“一个”和“一群” 　　师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？ 　　生：小鸡。 　　师：出示：雪地里来了一（）小画家。 　　师：这句话怎么说？ 　　生：雪地里来了一个小画家。 　　师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？ 　　生：雪地里来了一群小画家。 　　师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！ 　　师：指名读。 　　生：读。 　　师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。 　　生：自己读。 　　师：指名读。 　　5．师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。 　　师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。 　　师：指名说。 　　师：你们真会读书！ 　　师：我们把书上相关的语句都来读读吧。 　　6．师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了（老师边说边贴上小动物们的脚印图），他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？ 　　生：我觉得这四个小画家画得都很美。 　　师：那就让我们美美地读读这几句话吧。 　　师：点击课件出示： 　　小鸡画竹叶，小狗画梅花， 　　小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　生：自己读。 　　师：指名读。 　　生：齐读。 　　7．师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。 　　师：你们觉得谁读得最好？ 　　生：我觉得XXX读得最好。 　　师：好在哪儿？ 　　生：“不用，不用”加了重音，读得很有语气。 　　师：你们也用这样的语气读读吧。 　　生：自己读。 　　师：指名读。 　　8．师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。 　　雪地里来了一群小画家。 　　小鸡画竹叶，小狗画梅花。 　　小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 　　生：自己读。 　　师：指名读。 　　9．师：“下雪啦！下雪啦！”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧！ 　　下雪啦！下雪啦！ 　　雪地里来了一群小画家。 　　小鸡画竹叶，小狗画梅花。 　　小鸭画枫叶，小马画月牙。 　　不用颜料不用笔