度语文必修课业检测高二分析报告.pptVIP

测试的对象、目的 根据计划，教育部《普通高中新课程学生学业成绩评价研究》项目组2006年11月间对我省部分地区的高二学生进行了语文必修课的统一测试，旨在通过对学生考试成绩整体状况的考查，帮助教师诊断学生学习中存在的共性问题，促进各校改进教学思路和方法，提高教学效益。 测试的对象、目的 参与本次测评的地区有佛山顺德19校、禅城5校、三水3校、南海2校、东莞市20校、深圳市7校和珠海市10校，共66间学校，考生接近3.8万人；其中，共有55间学校按计划抽取了10%的样卷交由项目组进行统一阅卷，有效样卷3216份（缺考除外）；项目组对这些样卷进行统一评阅和答题情况分析，并据此对各校报来的所有考生成绩进行了等值处理，力求科学全面地反映各校在本次测试的情况。现根据所有样卷评阅情况及全体考生的考试成绩情况，对本次语文必修课学业检测情况分析如下： （一）试卷设计总体原则 试卷特点 基础性 选择性 时代性 开放性 试卷内容 积累与运用（30分） 现代文阅读（40分） 古诗鉴赏（10分） 文言文阅读（20分） 作文（50分） 整个语文卷共6道大题，难度系数在0.7以上的较易题有2道，占所有试题总数的10﹪；难度系数为0.4－0.7的中等难度的题有12道，占所有试题总数的 60﹪；难度系数为0.4以下的较难题或难题有6道，占所有试题总数的30﹪。从整个试卷试题的难易程度分布来看是比较合理的，较易题及中等难度的题占了70﹪，较难题只30﹪，平均难度系数为0.54，说明整个试卷的难易程度比较合适。 整个语文卷总分150分。从表1-2和上图可以看出，学生的测试成绩分布情况为：测试成绩在75－90分的人数所占的比例最大，约占所有学生总数的41﹪，呈正态分布；90分(及格)以下的学生比例数为75.1﹪，及格率为24.9％；说明所测试学校的语文整体水平较低。 从上表可以看出，试题的难度适中，其中三水区的成绩（平均分）最好（87.20），排在第一位。禅城区第二（85.40），顺德区第三（82.23），深圳市第四（79.01），珠海市第五（76.25），东莞市第六（76.23）。其中最高分是顺德的一名考生（131.00）。 各校等值后的成绩排名（共51校） 大朗一中39 大岭山中学48 茶山中学42 长安中学35东莞高级中学5 石碣中学43 凤岗华侨中学 46 厚街中学36 虎门中学32 寮步中学27 南城中学34 企石中学38 桥头中学49 清溪中学51 石龙中学26 塘厦中学41 玉兰中学21 二中石湾中学24佛山三中荣山中学7 三水中学2 三水华侨中学14 三水实验中学13 北大附中20 布吉高中47 龙城高中15 平岗中学33 南山外语学校6 育才中学4 北滘中学11 碧桂园学校22 大良实验中学17 桂洲中学10 国华纪念中学1 华侨中学8 乐从中学19 勒流中学25 龙江中学28 伦教中学31 青云中学12 容山中学18 莘村中学44 顺德第一中学3杏坛中学23和风中学29金海中学37平沙一中45田家炳中学50实验中学30红旗中学40斗门一中16 第一大题得分最高的是三水区，最低的是珠海市；第二大题得分最高的是三水区，最低的是东莞市；第三大题得分最高的是三水区，最低的是珠海市；第四大题得分最高的是三水区，最低的是深圳市；第五大题得分最高的是三水区，最低的是东莞市；第六大题得分最高的是禅城区，最低的是深圳市。 积累与运用部分汇报 1.测试的意图和手段 2.学生的测试结果 3.各试题主要存在的问题及原因分析 4.语文教学改革建议 1.测试的意图和手段  （1）对经典作品较常用的词语等的积累（测试手段：默写、熟语的使用正误判断）；（2）对修辞手法运用的能力（测试的手段：改句子）；（3）测试日常语言的写说运用能力（测试手段：缩写、改错）；（4）题目的特点体现新课标重积累和语言应用等要求。题目比较开放。可能教师们看出了这些意图，绝大部分的教师都对这部分的题目给予了积极的评价。 2.学生的测试结果 3.各试题主要存在的问题及原因分析  （1）“默写”题的平均分为8.82，说明学生的语言积累整体情况一般，主要存在的问题是错别字严重和诗句记忆不准确。把“飞入平常百姓家”写成“飞到平常百姓家”、把“勿以恶小而为之”写成“勿以恶大而为之”、把“二月春风似剪刀”写成“暖日春风似剪刀”等。在四道选做题当中，学生普遍没有选第6题，说明他们对这句诗最不了解。学校也反映这一题比较偏，但是其它题目都很适合学生的水平。本题紧扣课本，难易适中，督促学生熟记背诵名言名句。学生出现错误的原因是语文基础知识较差，这方面在教师平时的教学中应引起注意。新课改不是不要基础知识，从测试情况来看，语文基础知识方面仍需加强。 （2）“熟语使用正误判