急危重症监护说课.pptVIP

肇庆医学高等专科学校 赵月飞 《急危重症监护》培养目标 适应我国医疗卫生事业发展需要的 德、智、体、美全面发展； 具有良好职业道德，具有“三基”能力； 适应临床一线工作需要，在基层医疗卫生单位和社区从事临床护理、预防和保健工作； 具备高素质实用型的基层医院护理人才。 1课程定位 急危重症监护是护士必备的一项专业技能，是护理专业中的重要学科，是一门实用性强的应用性必修课 前期科程《基础护理》《成人护理》《母婴护理》《儿童护理》 培养护生的综合急救能力和危重症监护能力 目的胜任临床急救和重症监护工作 2课程目标 2课程目标 5考核体系 Company Logo 急危重症监护 课程定位 1 课程目标 2 课程内容 3 教学过程 4 考核评价体系 5 课程 综合能力 基本技能 基本操作 基本理论 实习 见习 实训课 理论课 医院 医院 实训室 课堂 素质目标 高尚的情操、敏锐的思维、娴熟的技术、冷静的头脑 知识目标 危、急、重症的综合护理知识，常用监护仪器设备知识 能力目标 危、急、重症综合护理能力，常用监护仪器使用能力，提高护生职业能力 通过综合 训练培养 思维能力 动手能力 自学能力 利用网络 终身学习能力 培养职业素质 职业道德教育 卫生法规教育 提高防范意识 开展健康教育 通过项目 教学培养 团队精神 爱岗敬业 学习态度 熟练技能 3.1课程设计的理念 授课、实验、见习、实习交替 教学地点、课程考核、学校医院相结合 兼职教师和学校专任教师结合授课 【工学结合】 3.1课程设计的理念 围绕岗位技能和知识培养 岗位工作任务 纳入到教学中 采用项目教学 【教学内容改革】 3.1课程设计的理念 顶岗实习 工学交替 任务驱动 【教学模式改革】 项目导向 3.2课程设计的思路 重症监护 院内急诊救护 院前急救 EMSS（急救医疗服务体系） 心肺复苏 监测技术 气管插管 止血、包扎 呼吸机使用 急救技能 思维能力动手能力 自学能力学习态度 3.3强化实验操作项目 3.4项目教学优势 将实践项目贯穿于教学的始终，用实践项目进行新知识的引入，激发学生学习的原动力 传授知识时紧密结合实践项目，让学生学有所用 由学生亲自参加项目训练，做到学以致用 3.5“教、学、做”为一体的教学模式 1 对教学内容进行整合，以职业岗位的工作任务为切入点，采用项目教学模式 2 使用计算机多媒体辅助教学，使教学内容生动形象、有趣 3 提出问题，学生查阅资料、小组讨论、制作课件、师生点评 4 走出课堂到附属医院、社区 “工作”，寒暑期进行预见习 4.1教材使用与建设 主教材 《急危重症护理学》 人民卫生出版社，周秀华主编。 教材为教育部“十一五”规划教材。 将护理理论和临床实践有机结合 强调以病人为中心的护理理念 共十三章，重点：院前急救、心肺 复苏、重症监护 但由于时间的局限性，某些内容与实际脱节 某些章节在其他课程中已学习 教学环境 教学资源 4.2教学内容 院前 急救 院内急诊救护 重症 监护 1.急诊医疗服务体系 2.院外急救 3.通气技术 4.心博骤停与心肺脑复苏 5.外伤止血、包扎、固定、搬运 8.ICU管理技术 9.监测技术 10.休克病人救护技术 11.中暑、淹溺、触电病人的救护 12.常见急危重症救护 6.急诊科管理 7.急性中毒 4.3教学设计 教学模式 任务驱动 项目为导向 三大任务： 院前急救 院内急诊救护 重症监护 12个项目 4.4教学方法 案例 教学法 视频展示病例 文字描述临床真实病例 引导学生自主发现问题， 并提出解决问题的方案 4.4教学方法 急救知识竞赛 急救技能竞赛 参与急救培训 课堂延伸式教学 激发学习热 体验教师角色 学以致用 急救技能竞赛 4.5教学实施 工学结合 早期接触临床 Company Logo