奉化市教育科规划课题.docVIP

2015年奉化市教育科学规划课题 申报、评审表 课 题 名 称 《促进学生有效观察的策略研究》 课 题 负 责 人 王 宇 宇 完 成 时 间 2016年1月 成果形式 论文 联 系 电 话 奉化市教育科学规划领导小组办公室制发 课题组其他成员的有关情况 姓名 出生年月 课题内部分工 工作单位 职务或职称 王宇宇 1979年9月 搜集整理资料、课题验证 锦溪小学 一级教师 课题负责人所在单位意见 单位（盖章）： 负责人（签名）： 年 月 日 奉化市教育科学规划领导小组办公室评审意见 单位（盖章）： 负责人（签名）： 年 月 日 说明：课题申报必须附详细的研究方案，包含以下内容： 1.课题的研究背景及意义; 2.国内外关于同类课题的研究综述; 3.研究的目标及内容; 4.研究的步骤; 5.课题研究的创新之处; 6.课题研究的分工及条件分析. 《促进学生有效观察的策略研究》 附件材料 奉化市锦溪小学 王宇宇 一、课题研究的背景及意义 《科学（3~6年级）课程标准》提出：“观察是科学探究的一种基本方法。科学家巴甫洛夫有句名言：“观察、观察、再观察”，可见观察在科学学习中的重要性。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 然而，在实际的小学科学课堂教学中，经常出现观察粗枝大叶，致使失去很多精彩的细节；观察缺乏条理，致使观察分析变的无序；观察缺乏耐心，致使结果少了“科学性”；观察缺少合作，致使观察效率低下等现象。 为了提高学生科学观察的有效性，提高课堂探究效率，切实实施有效教学，我在自己任教的三年级两个班和五年级四个班的日常的科学课堂教学中，深入开展促进学生有效观察的策略研究。 二、课题研究的目标 1.通过有效观察的策略研究，从观察方法的指导、观察计划的制定、观察活动的组织与实施、观察结果的交流与评价等方面，探索出系列化的促进学生有效观察的课堂实施策略。 2.通过有效观察的策略运用，让学生掌握科学观察的方法与步骤，逐步学会科学观察，提高学生的观察、表达、合作与交流的能力。 3. 通过有效观察的策略实施，提高学生科学观察的有效性，提高课堂教学效率，切实实施有效教学。 三、课题研究的内容及方法 小学生在观察自然现象和自然事物时，通常带有较强的随意性、主观性、笼统性，由于小学生的年龄特征决定了其观察事物和现象的局限性，本课题主要通过文献研究法，查阅、收集有关学生观察能力培养方面的科研文献，获取相关信息，进行分析综合，从中提炼出有价值的资料，同时通过教学实践从以下几个方面进行实验研究：1.加强指导观察方法，让科学观察的方法更合理；2.学会制定观察计划，让观察活动的实施更有序；3.明确小组分工合作，让观察活动的组织更有效；4.优化组织表达交流，让观察结果的分析更细致；5.强化观察活动评价，让学生的观察兴趣更持久。最后通过经验总结法，把获得的经验加以提炼总结，从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。 四、课题研究的步骤 1．2013年11月—2014年1月（准备阶段） 进行开题论证，制定课题研究的工作计划和实施方案。 2．2014年2月—2014年12月（实施阶段） ①进一步修改完善研究方案，明确研究目标。 ②运用多种研究方法有步骤、有计划地进行研究。及时地进行阶段性研究材料的积累。 3．2015年1月（总结阶段） ①汇总各阶段性研究报告，收集分类各种原始资料 ②分析研究课题的过程资料，进行经验总结和理性提炼，形成论文。 五、课题研究的成果与创新之处 本课题是立足于小学科学课堂教学，从观察方法的指导、观察计划的制定、观察活动的组织与实施、观察结果的交流与评价等方面入手，深入开展促进学生有效观察的策略研究与运用。 策略一：教会方法，科学观察 1. 顺序观察法 指导学生有顺序地观察，让学生养成按顺序观察的好习惯，能使他们有条理地思考，达到思路清晰、言之有序，逻辑思维能力增强。观察前，教师应该先指导学生确定序列，然后放手让学生逐步观察。如观察消化器官，