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英语学习还可以这样 建平实验学校小学英语组 陆宣 【背景】 《英语课程标准》提出了“学生的发展”是英语课程的出发点和归宿，英语 课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为 主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、 活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识 的加以适当的引导，激发学生对于掌握一门外语的迫切需要性，引发他们学习的 积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用，最大限度地给学生提供参 与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就把 学习当作了一件乐事。 【问题的发现与解决】 和往常一样，我踩着自信的步子走进了班级，开始了三年级的英语活动课， 本节课的内容是一些简单的、常用的家庭居室的单词，TV，telephone，sittingroom， cooker等词汇，单词发音、造句、编成语段，一切如我预期的那样，顺利地进行 着，讲授到TV时， 我还特意扩充了black-whiteTV， colourTV，同学们很有 兴趣，纷纷拿出了笔记录了下来，这时，我发现平时英语成绩一直不很理想的小 范却没有记笔记，却在思索着什么，久久未动笔，我走过去一看，他居然一个字 都没有写，于是，我有些不快地问道，“想什么呢？为什么不记笔记？”“ 老师， 我还知道东方明珠里也有个TV，叫 什么什么 TV 什么的。”我一愣，原来他是 在回忆生活中看到过的英语单词，看来， 我是误解他了，“东方明珠叫Oriental PearlTVTower”我顺势回答了他的问题，同时也为刚才的误解而深深自责，“对 的， 就这么念的，我去过那里，爸爸教过我， 只是我老是记不住。”小范不好 意思地挠了挠头，近乎崇拜地看着我。望者他天真无邪的眼睛，我惊讶这个在我 眼里是后进生的孩子，居然对感兴趣的知识记忆如此深刻！ 我灵机一动，何不 让孩子们去挖掘一下生活中的英语？同时也能更好地提高他们学习英语的兴趣、 提高孩子们的英语水平？于是，我设计了题为“发现你身边的英语”英语课外活 动。 为了让学生首先对身边的英语产生兴趣，对此课题的研究更有积极性，我就 先从教室里的点点滴滴入手，擦亮小眼睛，找找身边的英语。比如“铅笔盒上的 英语”、“书包上的英语”、甚至“衣服上的Snoopy，Mickey Mouse”等等，课堂 上寻找课外英语单词的成就感，更促使他们对身边一切带有英语的事物产生强烈 的兴趣。 学校的英语有如此之多，那在家里还有吗？公共场所还有吗？孩子们争先恐 后地提出了一个又一个的问题，正中我下怀，我因势利导，按孩子们的兴趣爱好 组织了小组，制定了方案，提出了研究内容，如：颜色、服饰、水果、建筑、交 通工具、动物、植物、学习用品、或谚语等。要求孩子们记录活动过程中遇到的 问题及解决的方法,可以制作表格式， 也可以设计成word, 或ppt的形式进行 展示。 翘首盼望的英语活动课终于来临了，孩子们脸上洋溢着喜悦，课堂气氛异常 活跃，孩子们纷纷上台交流了学习成果，连平时几乎不举手回答问题的小范，都 准备了好多有趣的足球知识，跃跃欲试：“足球场： footballfield，mid-field 中场 ,back 后卫 , forward 前卫, kick-off 开球 ,long drive远射等，goal 进球” 。。。他出色的讲解，宛若一名出色的足球解说员，看来课余一定是做足 了功课，好好地在家里准备了一番。我为他的认真、投入而鼓掌，看来只有拥有 一双善于发现的眼睛，才能更好、更彻底地了解每个孩子。 A．喜欢游玩的同学当起了导游，用英语来介绍上海的几个著名的景点！ Shanghai Stadium 上海体育馆 The Bund 外滩 Nanjing East-Road Walking Street 南京路步行街 Shanghai TV Tower 上视大厦 B．喜欢用美丽色彩装扮生活的同学更是独树一帜，用色彩斑斓的多媒体画面展 示了他们的学习所得： Transparent透明的， indigo靛青 ,scarlet 猩红 的，rosy 玫瑰色。。。 C．