四年级数学第二单元备课.docVIP

单 元 备 课 四 年级 数学 学科 时间 2011-9 单元 名称 ?二、 泰山黄金周——计算器教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”单元后专门安排了“使用计算器”这一单元。这样安排，（1）可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，（2）便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。 2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯。（1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的日常生活中广泛使用。（2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明是引导学生自己探索。1、用计算器计算下列各题32456+78132??????? 1398401-43875????? 24688 *43528950+3276-1265????用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11=????????????????????? 9999*12=??? 9999*13=????????????????????? 9999*14=不用计算，你能知道9999*19的结果是多少吗？ 教 学 反 思 第二课时 一、提出问题，预习展示 要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。 二、研究问题，指导点拨1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心 里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。 2、学生算，教师猜。 3、请学生猜 ? 结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。观察：111111111你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律。4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11=????????????????????? 9999*12=??? ??? 9999*13=????????????????????? 9999*14=不用计算，你能知道9999*19的结果是多少吗？三、类化练习，限时作业 自主练习1、第4题，用计算器计算??? 11*11=111*111=1111*1111=11111*11111= 批 注 找出规律，说出111111111*111111111=结果是多少？2、第5题，找出规律直接写得数。3、第6题，看一看，你能找出多少回文数。4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好。限时作业 1、用计算器计算下列各题45458×57823??????? 398401＋43875????? 936789×243950×3276-1265???? 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？11×11=????????????????????? 12×12=??? 13×13=????????????????????? 14×14= 不用计算，你能知道19×19的结果是多少吗？ 批 注 板 书 设 计 计算器 用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11=????????????????????? 9999*12=??? 9999*13=????????????????????? 9999*14=不用计算，你能知道9999*19的结果是多少吗？1、用计算器计算下列各题45458×57823??????? 398401＋43875????? 936789×243950×3276-1265???? 2、用计算器计算下列各题，你能发现什么？11×11=????????????????????? 12×12=??? 13×13=???????????