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突出教学管理特色 实现教学质量提升 各位领导、各位同行： 大家好！下八庙镇中心小学教育教学管理情况，我从三个方面发言： 一、指导教学管理有主见，不搞人云亦云 针对教育教学管理，文件、意见、办法不断出新，学校无所适从，教师应接不暇的现状。我校坚持从学校实际出发按教育规律办，以“创设清静和谐的育人氛围，做适合儿童身心健康发展的科学教育”的办学理念，努力在推进课改的进程中，谋求学校的健康发展。初步实现了班子、教师、学生、师生之间的和谐。 认真按部门要求做好教学的“认真”工作，其教学“认真”，做到教学过程有“据”可查，教学效果有“数”可证。 积极而认真地开展“每天五分钟”学校特色活动（即行为、礼仪、习惯教育），通过“学生在校一日成功活动” 予以拓展延伸（即：认真学习，按时作息，完成当天学业。坚持锻炼，每天健康活动不低于1小时。热爱集体，乐意帮助他人。善待自己，保持快乐心情。懂得礼貌，语言文明，举止端庄。爱护环境，有良好的个人行为习惯），作为对学生素质教育的突破口。由于学校持之以恒地开展活动，良好的行为习惯得到培养，学习方法得到改善，学习效果明显提高。 二、开展教学管理活动有特色，倡导素质提高 1、师培师训的安排与管理 教师是“教育事业的第一资源”。为了培养教师，我们在资金紧缺的情况下，积极选派教师参与省、市、区级学科教学研讨会学习培训和班主任工作研讨培训，通过目睹外地优美的育人环境，先进的办学理念，良好的教育氛围，大师的教学风范，拓宽了教师的视野，激发了教师参与教学改革的热情。而对于参加外出培训的教师，学校要求学习有笔记、有培训的学时证明、有合格证方能报销差旅。必要时，学习回来后要向全体教师作专题汇报或上学习实践汇报课。 2、教研工作的开展与管理 学校定于间周分别为语文、数学、综合科教研组教研活动时间，在教研组长的组织下，认真学习和理解《课标》、《纲要》，研究如何在教育教学实践活动中实施新的教育理念，在时间上予以保证。每位教师必须征订《四川教育》，几年来学校为教师添置了一些优秀教育专家的相关资料，如魏书生的各类讲座、《教师10个怎么办》系列丛书、《创新教法与经典案例》解说等资料，微机室分年级组配置了电脑，随时可供教师学习运用远程教育资源（含基础教育资源）、查阅资料等，这样为教师的教研学习在条件上给予了保证。分年级组开展组内教研，坚持随堂听课（学校内部管理制定有《年级组内随堂听课、评课制度》），“述二评二”活动，且规定每学期每位教师要上一堂研究课，相互研究教材、探讨教法，总结教学得失。每学期每位教师结合教学实践活动，撰写至少一篇教学心得或论文。近几年来，我校坚持了以教研促教改，以教改促教学质量的稳步提升，取得了一定的成效。 3、教学活动的开展与管理 在教学活动中，要求以学生的需要结合教材定教师的教法，以学生的学习效果评定教师教的效果，教学活动以学生为主体，充分展示学生主动参与学习的过程，积极培养学生大胆实践、勇于探索创新的能力。 4.教学质量的管理与要求 为了稳步提高课堂教学质量，促进教师的有序竞争，学校建立了教学质量问责制度，对各年级各学科教学成绩（两分，三率）列年级末位的，且与上学期比较与第一名班平拉大距离3分或3分以上的，教学考核成绩计0分，并予以特别公示。任课教师还要写出书面问责材料存档，同时可能要面对换岗调位的处理。 5、学习活动的开展与要求 学习习惯的培养非常重要,它不仅能够帮助学生提高学习成绩,更重要的是对学习思维和性格的影响起着潜移默化的作用。学生良好习惯的养成，直接影响学习的能力和发展水平。结合学校实际情况，提出如下要求： ?（一）创新思路，加大学生习惯培养力度。学校高度重视，制定切实可行的措施将学生学习习惯培养工作落到实处。一是制定习惯养成的规划和保证措施，二是作为学校教学常规工作中的一个重要方面加以落实，三是通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四是通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。教科室、政教处将把学生学习习惯培养工作作为一项长期的工程常抓不懈，2010年作为教研工作的重点，搞好落实和检查。 （二）在教学过程中关注学生良好学习习惯的培养。学生的学习习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，要在班上营造一种“比学赶帮”的良好氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率。 （三）齐抓共管，形成合力。培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要构建社会、家庭、学校“三位一体”的教育网络，形成教育合力。教师要经常进行家访，及时与家长沟通，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的不良行为及时纠正，把让孩子养成不良习惯的机会减到最少。在学校里，学生学习习惯的培养需要全体教师一起抓，共同训练和培养。对班