高三册：新篇目名师教学方案设计——《中国现代诗四首》.pdfVIP

维普资讯 胄 三 新 篇 目名 师 教 学 方 案 设 计 土地》注 重 引导 学生体 验作 者 感 情 的起 伏 变化 。) 2．欣赏 品味 《中国现代诗四首》 ① 《再别康桥 》的诗 意美和人 情美 。 第 一节写 久违 的学 生 作别母 《再别康桥》我《爱这土地》 思念 留给 了人们 。现在 ，让我们 走 校 的万 千离愁 。连 用三 个 “轻 轻 进 志摩 ，走进 他 的 《再别康 桥》。 的”，使我们 仿佛感受到诗人踮着 教 学 目的 2．谁不爱 自己的母亲 ，谁不 足尖 ，像一股清风一样 来 了，又悄 1．感 知 《再别 康桥 》的诗意 爱 自己的祖 国!穿越时空 ，只有一 无声息地荡去 ，生怕打扰 了康桥 的 美 、艺术美和人情美 。 种感 情能将 民族 的心联 系起来 ，那 静谧 ；而那至深 的情丝 ，竞在招手 2．理解 《我爱这土地 》中的意 就 是对祖 国深 深 的爱 。早在 1938 之间 ，幻成 了 “西天 的云彩 ”。第 二 象 。 年 ，著名诗人艾青就 眼含热泪地对 节 至第六节 ，描 写诗人在康 河里泛 3．体悟 《我爱这土地》深沉而 祖 国母 亲 唱 了一 首 深 情 的赞 歌 舟寻梦 。披着夕 照的金柳 ，软泥上 — — 《我爱 这土地》! 的青荇 ，树荫下的水潭 ，一一 映人 强烈 的爱 国情感 。 教学重 点 二 、解 题 眼底 。两个 暗喻用得颇 为精到 ：第 1．《再别康 桥》的音 乐美 、建筑 1．徐 志摩 ，现代诗人 、散 文 一 个是将 “河 畔的金柳 ”大胆 地想 家 ，曾留学英 国剑桥大学两 年 。在 像为 “夕阳 中的新娘 ”，使无生命 的 美 、绘 画美 。 2．《再别康桥》 中的诗意美 和 他临别伦敦 的前 夕 ，在一个美丽 的 景语 ，化作有生命 的活物 ，温润可 人情美 。 黄 昏，他来 到剑桥大学碧波荡漾 的 人 ；第 二 个是将 清澈 的潭水 疑作 3．《我爱这土地 》中抒情 主人 康 河里泛 舟 ，在康 桥上漫步 ，他流 “天上虹 ”，被浮藻揉碎之后 ，竞变 公真挚 的爱 国情感 。 连 忘返 ，如痴如 醉 。康河 的水 ，开启 成 了 “彩虹似 的梦 ”。正是 在意乱情 4．《我爱这土地》中的意象 。 了诗人 的性灵 ，唤醒 了久蜇在他心 迷之 间 ，诗人如庄周梦蝶 ，物我两 教学设想 中的诗人 的天命 ，于是吟成 了这首 忘 ，只觉得 “波光里的艳影 ／在我 教 学方 法 传世之作 。 的心头荡 漾 ”，并甘心在康 河 的柔 1．诵读 吟 咏法 ；2．欣 赏法 ； 2．艾青 的 《我爱这 土地》写于 波里 ，做一条招摇的水草 。这种 主 3．点拨 法 。 风 雨飘摇 的 1938年 。那 时 日寇 的 客观合一 的佳构既是妙手偶得 ，也 媒 体 设 计