核心素养讲座.pptVIP

幸福感源于： 1、你的工作，得到相应的回报； 2、你的辛苦，受到家长、同行的认可； 3、你的付出，看到学生的改变； 4、你的课堂，有点享受，有时候有惊喜 不幸福的体现： 1、疲于应付，有些无用、无效的工作也得做； 2、学生越来越不好教，家长素质也不高； 3、考试仍以知识与能力为主， 课堂 语文绘本课《云娃娃》三种教学设计： 1.朗读课文，学习字词，理解内容，感悟重点句； 2.先看关于云的视频，再学课文，再导读绘本进行美术创作 3.先看视频了解云的形成，引导学生从生活中观察云，做蒸发小实验，再收集关于云的词语、诗歌，进行语文文本学习和美术创作，最后孩子用自己绘制书的形式，把自己对云的理解和认识表现出来。 教学建议： 1.还在教知识吗？ 学知识的目的一定是为用---学以致用 在学习知识的过程中，形成能力，形成品格 把知识放在第一位，永远不能形成素养 2.自主学习 关于模式：不能生硬套用，要有变式 预习是资源，展示是资源，关注学生的学习过程 要给学生思维的时间和空间 3. 什么是好的课堂？ 1.有趣 能吸引学生，兴趣盎然，心情愉悦 2.有效 完成了教学任务，学生们有成果---知识的、能力的、思想的，品格的等 有趣是手段，有效是目的。 学会和各种人愉快的相处 有几个知心朋友 学会宽恕别人 学会和别人分享 常和别人合作，并从中获得乐趣 笑口常开 * * 赵悦 2016.11. 作为一名老师，你幸福吗？ 课标 教材 课堂教学 学业考试 改变教材观 轻松达标 改革课堂教学 研究课标 课改的基本理念 课改的基本理念是：教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。 教育理念 Learning to be; Learning to do; Learning to know; Learning to live together ——联合国科教文组织 什么是教育？ Education 是怎么来的？这个单词是苏格拉底发明出来的，是三个词根的拼写。前面的“E”是向外的意思,“duce”是引导，“tion”是名词，引导出来。所谓的教育就是把一个人的内心真正的引导出来，帮助他成长成自己的样子。 教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。 教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功的寻求自己的幸福。 2014 教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 “研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准” 由此“学生核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，正在成为新一轮课程该改革深化的方向。 必备品格 关键能力 “核心素养”的内涵 指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 “核心素养”的框架 包括指标 -- 三个方面 全面发 展的人 “核心素养”的框架 感受、体验、学科深度融合 提升素养的关键：三维目标的高度整合 将知识和学生的生活相联系，让学生觉得学知识就是学生活； 引导课堂讨论，让学生的思想碰撞； 让学生体验、参与，自主学习 1.老师，我希望您是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。 2.老师，请您不仅仅教书，更要教我们如何做人。 3.老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分薄上的一个号码。 4.老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。 5.老师，请您经常给我鼓励，不要让您的要求，超过了我的能力。 6.老师，不要勉强我把求学当作人生的最大的乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。 7.老师，不要期待我最喜欢您教的课，至少对我，别的课可能更加有趣。 8.老师，请辅助我学习自己思考，自己判断，而不仅是背诵答案。 要有目标和追求 The greatest confusion * 学会为人 学会做事 学会认知 学会共同生活 * * * *