精英留学生坦诚分享我选择就读文理学院的理由.docxVIP

卢同学是我非常喜欢的一个学生，成绩优异（大学GPA3.7+），学习发奋（为了考托福，因为时间问题、千里迢迢跑到香港去考托福），非常上进（期望入读美国顶级名校就读本科），目标明确（高中毕业之后就远道而来选择北京就读某中美合作办学项目、现在又在积极准备计划转学去美国读本科），经历丰富（去过很多个国家和城市），还有非常重要的是，卢同学非常乐意分享。这不，她和我们分享了为什么要去转学去美国读文理学院的理由，很有说服力，一起学习下吧：我对文理学院的偏好并非完全出于感性，而是有自己的原因，愿与你们分享，听听你们的意见：1.liberal education是我十分认同与尊重的教育理念，我向往那些learning for the sake of learning的学习环境、关注personal growth的人文氛围，而抗拒偏职业导向的教育。当然，张老师说的没错，美国的顶尖大学本身就是由文理学院发展起来的、其本科教育就是文理教育，但这些前二十名的大学申请难度很大呢，而且貌似不少大U都跟上了时代的进步偏向了职业导向的道路，而我还是喜欢前者的理想主义.2.在文理学院，教授没有科研任务，跟学生接触机会多很多，教授甚至对学生的详细背景了解十分仔细，能“因材施教”。而“导师”在我成长过程中一直是很重要的。3.文理学院的课堂规模小，在哈佛耶鲁普林斯顿公开课视频里看见的那些大班课程鲜有存在，而我非常喜欢课堂互动。4.在规模如此小的学院里，学生关系紧密。我对于环境里的人与人间的融洽度十分敏感。5.文理学院的学生素质相对较高，因为招生更精致（这一点不绝对）当然，我知道最后的申请结果充满未知，但即便没有任何一所文理学院录我，也不会怨言啦，因为从认识她到了解她的过程，也是我被一种教育理念启发的过程。我从小厌恶“功利主义的学习”或者“实用主义式学习”，但似乎主流都在实践着这种 “念书-文凭-好工作-好生活”的“知识改变命运说”，而我相信，改变命运的不是知识，而是学习知识已久而养成的一种人生态度。因此，发现她的存在让我眼前一亮：世界上还有教育机构实践着这种教育理想！于是，这促使我反思：并不是主流的教育就是合理的教育。我们常说要设立人生目标，比如以后要在某个领域中达到某个成就，比如要过怎么样的生活，但很少人把人生目标设为说要成长为一个有哪些素养的人。而goal of liberal education 给了我重要的指引：先成人，再成材。因而，无论结果如何，liberal education的理念已印在我的脑海中，成为我人生目标的一部分，我将为之不断提高。在这条求学路上，我的父母从没、也无法给我任何的具体建议：从决定转学到选中介到选校，有时实在纠结抓狂给妈妈打电话时，她也只能“呵呵”以对。但他们已经给出了最明智的建议：选你自己的路，无畏走下去，爸妈永远是你最大的支持者。所以，张伟用老师，甘勇老师，肖晴老师，你们将是我在这路上并肩作战的亲密好友。以后请多多指教！另外，耶鲁大学博士、威斯康辛大学教授William Cronon关于文理学院的描述，也让我非常向往之！“Only Connect…”The Goals of a Liberal Education 博雅教育的目标什么样的人才是一个受过博雅教育的人？像今天这样无数学院和大学都把“博雅教育”这个老套的词作为教育宗旨挂在嘴边，这个问题显得再简单不过。从高中生们信箱里塞满了的大学招生的小册子一直到进入大学后的动员大会，这个概念被重复了无数遍。难怪这个概念显得越来越空洞抽象，大学生也逐渐只把它当做学校招生的宣传口号和陈词滥调。然而很多人还和我一样仍然对这个词寄予厚望，并且相信这始终是所有学府最想要达到的终极目标。那么博雅教育到底是什么？我们为什么要始终追求它？当我们谈到博雅教育（liberal education），我们并不是指某种政治概念上的自由主义（liberalism），至少不是字面上的意思，而是一种热衷于培育自由人格的教育传统。如今liberal——“博雅的，自由的”和liberty——“自由解放”总是伴随着很多争议，作为一个极端的政治概念，它们不是被支持就是被反对。除了耳熟能详的政治口号，我们好像不知道还可以在哪里见到过它们，但它们的确和博雅教育密不可分。Liberal——“有教养的，文理的，自由的“，起源于拉丁文liberalis, 意思是“与自由艺术有关的”，这个词又来源于另一个拉丁词根“liber”，意为“自由的”。实际上这个词还有更深远的源头，先是古英语的“leodan”意为成长，然后是“leod”也就是“人“。它也和希腊语的“eleutheros”有关，其意为“自由”，接着最终的源头是梵语“rodhati”——“行走生长的人”。自由和成长也就是我们常挂在嘴边的“博雅教育”的核心。博雅理教育是建立在这样的价