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第七单元教学设计 识字7（1课时） 教学时间 课前预习: 1、拼读课文。 2、试读课文，圈出生字。 3、给生字注拼音。 教学目标：1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解意思相反或相对的词语。 3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。 教学重点难点：1、学会生字新词。 2、了解意思相反或相对的词语。 教学准备：生字卡片 教学过程: 一 、 激趣导入 1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！ 高—— 明—— 胖—— 美—— 新—— 忙—— （复习“语文园地五”的生字） 今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。 2、师范读课文。 二、初读课文，认识生字。 1 学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 2 圈出生字，用自己喜欢的方法识字。 3分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。 4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。（分组比赛读，男女比赛读） 5 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 6、同桌互读互听互纠正。 三、再读课文，感悟内容 1 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 2 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 3 学生质疑，教师引导解疑。 4 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 四、练习写字 1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 2 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“讠”了，否则就成了“谈”字了。 3、学生描红、临写。 五、拓展练习 你还知道别的对子吗？ 出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。 作业：1、读、背课文。2、写出你知道的反义词。 板书： 识字7 是——非 长——短 虚心——骄傲 热情——冷淡 诚实——虚伪 教学反思 26 小白兔和小灰兔 教学目标 1、指导学生认识“翻、浇”等 8 个生字，会写“拉、把”等 6 个字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同结果。 3、指导学生做一个爱劳动的好孩子。 重点难点 1、教学重点：指导学生认识生字和朗读课文。 2、教学难点：引导学生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课时安排 2 课时 第一课时 教学时间 教学过程 一、童话引入 边放动画课件边讲述：在动物世界里，有这样一个有趣的故事。一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢？这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，找出要求会认的生字画上圈，看拼音多读几遍，记住字音。 2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字的读音。 3、小组合作学习。 分析这 8 个生字有什么特点；说说用什么方法能记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。 4、开展“开火车”“你指我认”“我说你指”的识字游戏。 三、指导书写 1、出示“我会写”中生字同学们说说这 6 个字有什么共同之处。（均为左右结构的字，书写时都是“左窄右宽”。） 2、教师指导书写。 重点指导“拉”“把”的写法。 指导写好“扌”：横要往右上斜，竖钩要写在横的稍右边，提的倾斜要大一点，不要写平了。 3、学生描红、练写。 四、课后作业 1、练习书写生字。 2、选一些种子，种两盆，其中一盆要煮熟以后再种。然后，观察这两盆种子的生长情况，看看有何不同。 五、板书设计 26 小白兔和小灰兔 翻 浇 施 肥 饿 候 挑 担 拉 把 第二课时 教学时间 教学过程 一、复习字词，导入新课 认读字词卡片。 二、再读课文，整体感知 1、数一数，课文中一共有几个自然段？标出序号。 2、再将课文完整读一遍，读后把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。 3、自由选择自己喜欢的段落个别读。 4、学生评议。 5、重点指导，读小白兔和小灰兔的语言（对话），要读出不同的语气来：小灰兔说的“谢谢您!”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。 6、在朗读过程中进行词句训练。 （1）说带“把”字的词语。先让学生读例