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利用QQ群构建高效的初中生物第二课堂 　　摘 要： 作者结合多年初中生物教学实践，对教育信息化背景下如何利用QQ群构建高效的生物教学第二课堂进行了探讨 关键词： QQ群 初中生物 第二课堂 高效课堂 步入初中阶段，学生学习的科目不断增多，学习的知识深度和广度也在不断扩大。初中生物课堂时间有限，导致一些重点学生难于在课堂上完全掌握，一些难点学生难于在课堂完全解决，一些内容难于在课堂上得以充分拓展和延伸。因此，开展好初中生物第二课堂活动，发挥好第二课堂作为第一课堂的延续和补充作用，是提高初中生物教学质量的迫切任务 由于初中生学习的科目众多，在校时间安排非常紧凑，使师生在学校聚集开展生物第二课堂活动的时间很少。而在放学或放假后，师生各自回家，师生就更难聚在一起开展生物第二课堂活动。怎样破解这一难题呢？笔者经过近几年的初中生物教学实践，对如何利用QQ群构建高效的初中生物第二课堂进行了探讨 1.利用QQ群构建初中生物第二课堂，是教育信息化时代的需求 人类社会进入二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式及学习方式正在发生深刻变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。《义务教育生物学课程（2011年版）》强调要充分重视信息化课程资源的利用 QQ是当前人们喜闻乐见、广泛应用的一种交流方式，已经融入人们的生活、学习和工作中。目前QQ已经可与移动通讯终端等多种通讯方式相连，覆盖了PC、Mac、Android、iPhone等主流平台。腾讯公司网站显示，2014年4月11日晚间，腾讯QQ同时在线用户数突破2亿。据笔者在任教学校所做的“初中生信息化装备及QQ使用情况调查”结果显示：该校初中生有QQ号的学生占100%;家中有电脑且有网络的学生占95.6%;有智能手机且能用手机上网的学生占72.2%;每天都上QQ的学生占97.8%;利用QQ解决学习困难的学生占87.8% 由此可见，利用QQ群构建初中生物第二课堂，不仅是教育信息化时代的需求，而且在硬件和网络等各方面的条件也都已经日趋成熟 2.利用QQ群构建初中生物第二课堂，可以实现生物教学的高效性 QQ群是一个多人聊天交流的公众平台，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件、群视频等方式进行交流。QQ群的这些功能恰好能为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”这学习环境中的四大要素提供有力帮助，从而实现生物教学的高效性 2.1利用QQ群突破教学的时空限制 解惑是教师的一大职责，也是学习过程中的一个关键环节。初中生学习的科目众多，在校时间安排非常紧凑，导致学生在校期间除生物课堂时间外，提问的时间非常有限，生物教师对学生释疑解惑的时间也很少。每到假期，学生的学习积极性不高，遇到问题也得不到及时解决与指导，使家长特别犯愁 利用QQ群构建起生物第二课堂，只要师生具备一定的硬件和网络条件，生物教学就可以打破时间和空间的限制，随时随地都可以进行。学生如果有任何疑问，则可以随时在QQ群中提问;师生有优质的教学资源，可以随时与其他成员分享。QQ群这一生物第二课堂，就如同一只看不见的手，指引着学生，引领学生不断进步、健康成长 例如：有一天晚上，笔者的学生刘某在家完成生物导学案时，总是弄不明白为什么生殖细胞的染色体数目会是体细胞染色体的一半，于是，她在QQ群中向老师请教。笔者把减数分裂和有丝分裂的动画和示意图发至QQ群，引导学生刘某发现这是因为：生殖细胞是母细胞经减数分裂形成的，在一次减数分裂中，染色体复制一次，连续分两次;而体细胞是母细胞经有丝分裂形成的，在一次有丝分裂中，染色体复制一次，分一次。通过QQ群，笔者使学生刘某理解了为什么生殖细胞的染色体数目是体细胞染色体的一半，有效地帮助了学生对相关生物概念的“意义建构”，从而实现了打破时空限制的高效生物教学 2.2利用QQ群激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。有些学生为了研究某个电子游戏可以废寝忘食，就是因为这些学生对这个电子游戏非常感兴趣。只有激发学生学习兴趣，才能发挥学生的主观能动性，实现生物教学的高效性 QQ是学生喜欢的一种沟通方式，QQ群中交流媒体多样，如：文字、图片、动画、视频和声频等，可以使生物教学变得有声有色、图文并茂、形象直观，从而为学习创设有利的情境，激发学生的学习兴趣 例如：学生把一些生物摄影照片，如家中宠物或庭院花卉，外出旅游或家乡度假时拍摄的飞禽走兽、奇花异草发至QQ群，都会引来众多师生的围观，这种围观可以激发学生的思考、质疑和辩论，从而达到激发学生求知欲、提高生物教学质量的目的 2.3利用QQ群促进师生的讨论交流 不论是探究式学习教学模式，小组合作教学模式，还是翻转课堂