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六年语文期中考试试卷分析 分析人：李勇 一、命题情况分析 纵观本次试卷的命题可以看出试卷的命题充满了人文关怀，关注了主体的感受，把知识引向了生活。不仅注重了课本的基础知识的灵活运用，并加强了课外语文的拓展，使学生在掌握了基础知识上增添了技能。 1、内容结构稳中求变，稳中出新。①整体保持稳定 “积累运用”、“阅读感悟”、“能力写作”三大版块稳定不变，分值增加2分卷面分。②注重发展和创新，今年的试题更加注重学生语言的积累和分析运用能力，较好地检测了学生课外阅读量及阅读能力，体现了大语文观。 2、很好地渗透了新课程理念 ①强调文化积累，语文学习中的文化积累有助于学生的终生发展，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性相提并重，说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。此张试卷在背诵运用中分值明显增重，要求学生写出“表示亲情友情、表达爱国情怀”的诗词。命题进一步开放，体现了较好的导向性，指引着“文化积累”的重要性。②强调学生的个性体验，张扬个性阅读。如在积累运用中，要求学生写出仿造想象例句写句子，写参加语文实践活动后的收获、建议。③在阅读中，选文的原则坚持语文学科所承载的人文性功能，试卷重视引导学生关注生活，关注社会。 3、习作范围宽泛，学生可自由选择，让习作更精彩.本次习作文题范围宽泛，紧紧围绕学生生活实际，让学生从2个文题中自由选择感兴趣的内容，在习作中使学生有话可说，有感可发，文笔自然流畅。学生的作文水平得以充分发挥达到了考察的目的。 二、考试实施方式 本次期中考试我校严格遵照区教育局和进修学校的考试精神，同年组班级混编考场，单人独坐，蛇形排座，准时收卷。严肃考纪考风，杜绝抄袭、提示现象发生。并依照区统一要求的评分标准，再加上年级组流水阅卷评分的方法，反复核查后在教导主任的监督下启卷。因此，考试成绩真实、可信，反映出我校教学成绩、学生成绩的实际水平。 三、成绩统计及分析 我校六年现有3个教学班，学生153人, 1人病假。 1、整体数据的统计： 班级 参考人数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 总分 平均分 6.1 53 24 45.3% 49 92.5% 4098 77.3 6.2 49 17 34.7% 46 93.9% 3640.5 74.3 6.3 50 23 46% 44 88% 3859 77.2 合计 152 64 42.1% 112 91.4% 11597.5 76.3 2、各题的正答率： 题号 应对数 实对数 正答率 第一题 1824 1570 86.1% 第二题 1976 1663.5 84.2% 第三题 1216 836 68.8% 第四题 2128 1783 83.8% 第五题 1672 937 56.0% 第六题 3040 2159.75 71.0% 第七题 3648 2844 78.0% 合计 15504 11793.25 76.1% 从本次六年语文考试的统计数据来看：参加考试的有152人，优秀人数64人，优秀率为42.1%。及格率为91.4%。为了进一步搞好今后的教学，现将本次试卷分析如下。 （一）取得的成绩 1、对基础知识和基本技能的掌握比较理想。 从卷面看，学生对本册教材语文基础知识的掌握和运用情况较好。学生的写字、读拼音写词语根据要求完成句子掌握较好，正确率达到91%。生活中的弦外之音、仿写句子和喜欢的文章及原因，学生掌握得也较较好。本学期广大教师注重了基础知识的教学，开展的训练更扎实；同时也注重平时课内知识的积累，以及对课外、生活中的一些现象、问题的观察与积淀，因此学生的记忆、理解及应用呈现出上升趋势。已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。 2、学生的习作水平在呈上升趋势。 写作方面的成绩与往年比有了明显的提高。学生在考场的有限时间内能够紧紧围绕作文题目的要求，联系自己的生活实际，真实的选取恰如其分的写作材料，并能以生动的语言，连贯的思路将它们呈现出来。学生现场作文能力确实提高了。特别是在选取材料方面，丰富、极具生活化，体现了“习作来源于生活”的特色。 （二）存在的问题及原因 1、学生的积累和运用有待于提高。 记忆乐园中第（1）（2）题，是主体课文《做一个自信的你》《学弈》的内容，多数学生十分现象严重。这也暴露出我们平时教学的不足，这种积累和运用综练习，平时训练得太少。有待于今后加强此方面的训练。仿写句子友谊是什么，有部分学生能有个性、有创意地答题，但仍有不少学生显得知识匮乏，缺乏理解，生搬硬套，肤浅搪塞，反映出他们在平时的语文学习中，仅限于课本，仅限于教师，缺乏积极主动，生动活泼地获取语文知识的心态与欲望。 2、要立足于课堂培养学生的阅读能力。 阅读能力和良好的阅读习惯。