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揠苗助长教学设计 一、谈话导入 （教师提前板书揠苗助长）师：今天老师和大家继续学习《揠苗助长》。师：生：齐读课题。师： 生： 抽2个到黑板上写师:对照大屏幕，评价他两写对了吗？（掌握的好， 抽4个学生读。（（教师夸奖读得准确，） 师：请看大屏幕（课件出示问题）默读课文，思考，农夫为什么要把禾苗拔高？（师巡视，抽最先找到这一句的孩子） a生:一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 师：禾苗到底长高了吗？看课文怎么说？ 请看这两句话，有什么区别？（出示句子） 禾苗好像一点儿也没有长高。（实际上长了一点） 禾苗一点儿也没有长高。（没长） 生：不一样，一个是长了，一个是没长。 生：不一样。 师：是呀，用词多准确呢！禾苗是慢慢长大的，只不过我们用眼睛有时候发现不了，这就是禾苗生长的规律。（板书：规律） 师：引读课文：一天过去了，（屏幕出示：禾苗好像一点儿也没有长高） 生：禾苗好像一点儿也没有长高。 师：两天过去了， 生：禾苗好像一点儿也没有长高。 师：三天过去了， 生：禾苗好像一点儿也没有长高。 师：农夫多么希望禾苗能长的快些， （出示课件）从那些地方看出他多么希望禾苗长得快些？ b生：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 从巴望看出。。。。（出示这一句） 师：从哪个词体会到他非常想？是怎样的想？（十分想、非常想）巴望的近义词朋友是？生：希望、渴望……师：课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？换个词来读读，看看有什么不同。出示：他巴望着自己田里的禾苗长得快些…… 他希望自己田里的禾苗长得快些……师：你在哪些情况特别巴望什么？生：我巴望得到一本想要得书的时候。生：我巴望期中考试的时候得到一百分。c生：还可以从“天天”体会到，就是每天都来。师：什么东西你天天去看？生：喜欢的星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？就是说每天都去看；你体会到什么？师：能通过你的朗读来表现一下吗？我们也学着他的样子来读读看生：齐读。）师：你想对他说些什么呢？生：禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事。就是不能急于求成生：人们希望它长得快些，只能采取合理施肥、浇水，适时锄草，灭虫等办法。生：如果硬要把禾苗拔高，损伤了它的根或者切断了它的养份来源，禾苗怎能不枯死呢？这是事物自身的发展规律。生：种田人违背了禾苗生长的规律，想借助外力强求速成，结果反而把事情弄糟，落得个好心办坏事的结果。师：对啊，禾苗的生长有它一定的规律，你觉得哪些事物有发展规律？（青蛙生长的过程、人的生长、学知识）我们在生活中可不能做宋国的农夫，要记住，（出示寓意：）这就是这则寓言告诉我们的道理。 在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等， 师：以后做事可千万不能急于求成。 五、写字 师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这2个字，仔细观察，你要提醒大家什么？ 指导“费”上面的“弗”要先写“弓”，“弓”字要写的扁一点，再写撇、竖。 师：我们一起来写写这个字的上半部分，横折、横、竖折折勾、竖撇、竖，下面是宝贝的贝。 注意算中间是目，要用眼睛认真看。 六、板书设计 揠苗助长 按照规律 不能急于求成 七、、总结：这节课学习了。。。。。，懂得了。。。。。 中国有许多流传千古的寓言，课后读一读，将给同学听。