第三章 社会学在中国 第四章 社会学的研究方法.ppt

第三章 社会学在中国 一、社会学的传入和发展 二、社会学的中断和重建 严复 1903年翻译出版斯宾塞的《社会学研究》，中文名《群学肄言》，标志中国社会学历史的开端。 “群学何?用科学之律令,察民群之变端,以明既往,测方来也。肄言何?发专科之旨趑,究功用之所施,而示之以所以治之方也。” ——《群学肄言》 1.西方社会学的传入 一、社会学的传入和发展 设立社会学课程及派出留学生 展开社会学调查 发表论文专著 成立学术团体发表刊物 1908—圣约翰大学——孟恩 1913—沪江大学——葛学博 1917—清华学校——狄特莫 1916—北京大学——康宝忠 1915—陶孟和、梁宇皋——《中国乡村与城市生活》 1918—陈长蘅——《中国人口论》 1917—严恩——《家庭进化论》 学术团体 刊 物 备 注 北京社会实进会1913 《新社会》旬刊1919.11 郑振铎、瞿秋白 中国社会学会 1922 《社会学杂志》双月刊 余天休（出版三卷） 燕京大学 社会学系 1927 《社会学界》年刊 出版十卷1927-1938 东南社会学会 1928.10 《社会学刊》季刊 孙本文、吴泽霖 中国社会学社 1930.2 《社会学刊》季刊（第二卷起） 许仕廉、陶孟和、陈达 （1）高等院校和科研系统的发展 （2）研究领域的拓展 （3）开展社会调查和社会实践活动 2.社会学在中国的发展 教育本土化与研究领域的拓展 陈 达——劳工问题及人口问题 李景汉——社会实地调查研究 吴文藻——社会学中国化 潘光旦——民族优生与民族复兴 吴景超——都市社会学 陈翰笙——农村经济调查研究 费孝通——家庭及小城镇研究 雷洁琼——妇女和家庭研究 开展社会调查和社会实践活动 梁漱溟领导的山东邹平乡村建设研究院 晏阳初领导的河北定县平民教育实验区 二、解放后社会学的中断与重建 1979.3.30党的理论工作务实会 “社会学需要赶快补课。” 1979年3月30日，邓小平同志在《坚持四项基本原则》的讲话中提出“政治学、法学、社会学以及世界政治的研究，我们过去多年忽视了，现在需要赶快补课” 。 一、社会学的独特视角 二、经验研究方法 第四章 社会学的研究方法 一、社会学的独特视角 社会学研究社会现象，有着特殊的着眼点或特殊的思维方式，即社会学的视角。 整体性视角 社会是一个整体 社会整体是由各个部分、各种成份有机地联系在一起的结构状态，而不是各类要素机械地凑合。整体功能大于部分功能之和 任何社会现象只有把它放到社会整体中，才能得到准确的解释 社会整体是一个自然的历史过程 群体性视角 社会是由群体组成的 观察社会时要超越个人 要研究群体结构 群体的特性独立于个人的属性 客观性视角 实事求是地研究社会现象 摆脱个人狭隘的情绪、经验与偏爱，客观地表达各种发现 保持价值中立观点 保持陌生人观点 “陌生人”是指社会学者要做“熟识世界中的陌生人”，某些从个人生活天地看是熟悉的东西，而社会学者则要作为陌生人来看待，从熟悉的现象中发现新现象，而不仅仅是局限于常识性的认识。 这要求社会学者“对熟悉的事物投以新的一瞥”，这是一种社会学观察社会现象特有的思路，可以防止在习以为常中产生习惯性的思维定势，能够发现新现象。 看到社会事物的隐功能 隐功能是没有被预料、没有被认识的。 “社会学者的特殊贡献不仅在于研究社会行动者有意安排的预期后果（显功能），而且主要在于研究社会行动者非意图的后果，不为一般人所察觉的后果（隐功能）。若将隐功能的概念引进社会研究，则会导致‘社会生活并不如乍看之下那么简单’的结论”。 二、经验研究方法 （一）定量研究 （二）定性研究 定量研究 定量研究主要是运用一系列基于概率论和数理统计学原理的具体测量、计算和分析手段，揭示或说明社会现象及其相关现象变量之间的关系、相互影响和因果关系。 定性研究 定性研究主要是在描述性研究的基础上，注重社会现象与社会背景之间的关系，注重现象的的变化过程，注重现象与行为对行为主体所具有的意义，主要目标是深入理解社会现象。只有将两者有机结合起来，才能揭示社会现象的规律。 它主要用文字而不是用数字和量度来描述现象，它注重对事物的含义、特征、象征的描述和解释。 （1）观察法 （2）访谈法 （3）个人生活史 具体研究方法 （一）调查研究（定量） （二）实验研究（定量） （三）文献研究（