临床护理路径在冠心病心绞痛60例中的应用.docVIP

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临床护理路径在冠心病心绞痛60例中的应用

临床护理路径在冠心病心绞痛60例中的应用 【摘 要】 目的:观察临床护理路径在冠心病心绞痛患者护理中的应用效果。方法:选取120例冠心病心绞痛患者作为观察对象,根据护理方法差异分为观察组和对照组,每组各60例。对照组给以常规护理,观察组行临床护理路径护理,比较两组护理结果。结果:观察组护理满意度为98.33%,优于对照组的80%,差异具有统计学意义(P0.05),具有可比性。  1.2 方法 对照组:给予常规护理。患者入院后,向患者介绍冠心病心绞痛防治知识(以避免不良生活习惯诱发疾病);向患者分发本院印制的冠心病防治知识手册。简要询问患者日常饮食,指导患者在日常生活中合理饮食。鼓励患者进行适量运动,杜绝吸烟;针对压抑、紧张、情绪激动患者给予开导。推荐患者选用轻松愉悦的娱乐方式。督促患者服药,并强调药物禁忌,积极做好药物不良反应处理。  观察组:以临床护理路径进行护理。向患者介绍护理人员,告知患者护理路径内容及意义,以保证路径顺利执行。路径实施:组建临床护理路径小组,以集中、分组和现场指导、观摩等方式进行护理分工和培训(包含路径的执行、记录、分析及注意事项处理)[3]。根据患者情况及小组对路径内容的可行性分析,合理制定临床护理路径内容。由责任护士严格按照路径内容执行护理(已执行内容打“√”,未执行的打“×”),对变化情况进行记录、分析、处理[4]。由路径护理组长对执行内容进行监督,并根据运行情况评估,如存在问题应及时向科室及专家咨询,将修订内容反馈路径小组。路径内容:住院期间对患者起居情况(如起床及休息时间、每日餐次及饭量、大小便情况)进行询问记录并进行合理调整(如少食多餐,适量饮水);持续对患者心电监护、吸氧、血氧饱和度等检测(如发现心律失常应及时通知医生处理),督促患者坚持用药,告知用药或输液后可能出现的并发症情况;积极询问患者对环境的要求,如室内温度、光线等,及时解决;认真了解记录患者病况,如心律、血压情况及疼痛情况(若病情加重应及时汇报医生)、病史及对疾病防治的认知情况(对知识缺乏性患者进行讲解);与患者进行充分交流,了解心理情况(如是否自闭,是否愿意主动倾诉,是否对家人的照顾满意),并正确引导,缓解患者消极情绪,树立康复信心;强调患者饮食规律,以低脂肪、低盐类清淡易消化食物为主,忌烟酒及辛辣食物;指导患者进行缓慢适量运动,保持良好作息习惯,肥胖者建议减肥等;对患者进行健康教育,包含疾病相关知识讲解以及发病时的紧急处理方法(如疾病发作时应立即停止一切运动,迅速服用硝酸甘油;如疼痛时间较长应立即召唤护士或医生;起床后不可立即运动)[5]。  1.3 观察指标 比较两组患者的住院时间、住院费用。采用本院自制护理满意度调查表进行评价。满意度分为非常满意、满意、不满意三个等级,评价项目为四个项目:路径内容执行情况、护患配合情况、护理质量、康复状况。每项25分,总分100分,总分85分为非常满意。满意度=(非常满意例数+满意例数)/总例数×100%。 采用焦虑自评量表( SAS)[6]和抑郁自评量表( SDS)[7]评估患者的心理状况,分值越高,患者的抑郁和焦虑越严重。  1.4 统计学分析 应用SPSS 17.0统计软件进行数据处理。计量资料用(x±s)表示,行t检验;计数资料以百分率(%)表示,行χ2检验。以P0.05为差异具有统计学意义。  2 结果  2.3 两组护理满意度比较 观察组护理满意度为98.33%,优于对照组的80%,差异具有统计学意义(P0.05)。详见表1。  2.1 两组患者的住院时间及住院费用比较 观察组住院时间为(9.3±2.1)d,短于对照组住院时间(13.6±2.6)d,差异具有统计学意义(P0.05);观察组住院费用为(2231±134.7)元,低于对照组住院费用(2876±231.4)元,差异具有统计学意义(P0.05)。详见表2。   2.3 两组护理前后SAS和SDS评分比较 经过护理,两组SAS、SDS评分相比护理前有所降低,差异具有统计学意义(P0.05),但观察组的焦虑、抑郁情况缓解程度优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。详见表3。  3 讨论  冠心病心绞痛是临床常见病,主要是由于冠状动脉供血不足而导致暂时性心肌缺血缺氧的综合征[8]。冠心病心绞痛具有起病急、病情复杂、进展速度快、易反复等特点,患病后患者需长期服用药物进行治疗[9]。因此大部分患者在治疗过程中,情绪消极,内心压抑,影响治疗效果[10]。而有效的护理可提高患者的生活质量。  常规护理模式主要以“遵医嘱”为主,患者护理需求较为被动,护理内容如对患者生命体征的监测及输液等护理较为基础,简单的饮食指导及情绪调节或疾病知识讲解并不能满足患者的需求,也无法引起患者重视。相较于临床护理路径,常规护理缺乏主动性和规范

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