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高中语文写作教学中自主学习策略的应用论述
高中语文写作教学中自主学习策略的应用论述 高中语文写作教学中自主学习策略的应用论述 高中语文教学中,一大关键环节就是写作教学。想要提升高中生写作能力,自主学习方式的培养是相当重要的。学生有了良好的自主学习习惯,就能促进积极思考,自我约束,提高语文写作的能力。 一、自主学习的内涵 1.自主的涵义 自主就是自我管理,进行主动思考。经过许多哲人的探讨,将自主归结为人性中的善性之一。人本来就是自由、自主的,人的特点是进行自我约束,努力实现自我超越。从另一方面讲,自主受认知、感情、行为、道德等要素影响。简单地说,自主就是控制自己,约束自己,把握好时间空间,完成自主管理和思考。 2.高效学习手段 在许多学习方法中,自主学习是一个非常好的学习手段,可以从四个层面来理解:(1)自行确立目标,确立目标可以分清主次,划分出短期和长期目标,使学习可以循序渐进。(2)选择适合的学习策略,学习策略的恰当选择决定学生学习效率的提高。(3)监控自己的学习进度,通过时刻关注自己的学习内容,调整学习进度。(4)对学习成果进行自我评估,学生建立自我评价意识与标准,衡量学习进展。 二、自主学习的作用 高中语文写作能力的提升需要长期进行写作训练,而训练内容包含很多方面,比如:观察能力、思考能力、收集能力及表达能力等。具体到写作上,还包括选题、用词、造句、修改、整体布局等各项能力的训练。教师要想从本质上提高学生写作能力,需了解各个学生个体差异与写作教学规律间的关本文由论文联盟http://www.LW收集整理系,自主学习的应用正是为了提高上述各项基础能力。自主学习能体现学生的个性化,让学生可以学会自我调整学习写作的方法。写作教学包含许多重要的内容,所以学生需要平时多观察,多积累,因此,学生需要养成自主学习的习惯,才能积极进取,探索生活中的灵感,打下坚实基础,提升课堂教学效率。 三、自主学习的应用策略 1.培养兴趣热情 写作教学若不从培养学生写作兴趣为基础入手,只是完成教学任务,那么学生学习写作的效率会相当低,写作教学质量也就上不去。因此,高中教师应该在写作教学中采取积极有效的方式激发学生的写作热情,由热情带动兴趣,让学生主动挖掘身边素材的有用价值,融入写作当中。 例如:某班老师布置以《秋景》为题目的写作任务时,使用自主学习的教育方式,让学生自行走出课堂,寻找灵感,到户外感受秋天的元素,在大自然中发现景色的魅力,然后进行自由自主的创作。学生们的积极性与热情被完全激发出来,从而对这次写作抱有浓厚的兴趣,变任务为喜爱,变被动为主动,最终效果极佳。 2.针对性教学 高中生处在成长发育的最后阶段,性格品质趋于稳定,然而每个学生都有自己不同的性格和思维方式。所以,在写作过程中,学生会释放并表达自己性格特色的情感,抒发情感的方式也大不相同。因此,高中语文教师应及时注意每个学生的不同个性,研究制定适合每个学生的教学模式,增强学生对写作的积极感受,鼓励学生进行具自身特色的个性化创作。 比如,在高中语文写作教学中,可以运用自主学习的模式展开教学。首先,教师为了养成学生写随笔的习惯,要求学生每个月交三到四篇随笔,题材和内容不限定,由学生自己决定并创作,在这种情况下,学生可以由感而发拟定题目,结合学习生活中身边的一切事物,进行积极主动的创作,在创作激情的作用下,展现出对事物不同的见解,完善个性化教学培养模式;其次,老师需帮助学生构建良好的写作心态,引导学生自行挖掘写作中的乐趣,不对学生强加写作要求,给学生充分的思考空间,让学生在放松自在的情绪下进行写作,从而使学生以积极主动的态度完成创作,最终提高学生的写作能力。 3.评价应以人为本 教学的根本是学生,以人为本是教育的出发点。高中语文教学旨在学生实现长期可持续发展、因材施教,对学生的评价不能笼统,要做到因人而异,评论有针对。高中教学中,对学生的评价将很大程度影响到学生学习效率,要以全面发展和建设心理作为学生评价的核心,激励学生的自信心,培养学生的写作素养,促进师生交流,达成学生自我提升与共同提高的教学效果。因此,教师应该了解学生的学习情况,对各科成绩进行比较,发掘其学习兴趣与优势,激发创作的积极性,发挥每个人的特点,实现自主学习的目的。 四、结语 高中语文写作教学是一门重要的学科,它肩负着培养学生全面发展的使命。自主学习模式的开发,对高中语文写作教学能起到重要作用,是教育革新的一大突破。其颠覆传统教育模式,以人为本,最大化解决写作教学中的弊端,完善优化写作教学。 1
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