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语用学合作原则指导下的英语写作教学及其反馈 语用学合作原则指导下的英语写作教学及其反馈 学习一门语言是培养该门语言的语用能力。[1]语用能力体现在特定语境下教师的教与学生的学相结合。学习外语先从语用入手，然后考虑外语语法知识的逐步内化问题。[2]英语学习的四项基本技能中，英语写作技能的培养最为困难，因为英语教学过程将写作教学边缘化，然而事实上，写作教学是整体教学中一个必不可少的有机组成部分[3]。因此，教师要在英语写作教学方法上下功夫，将理论运用于教学实践，把英语写作讲精、讲细，让学生写出合乎英语规范的文章。 　　众多研究者从不同理论角度对此进行了研究，主要集中在教学法、二语习得、修辞学、语言学等等，但是将语用学合作原则运用到英语写作教学中的非常少。本文拟论述语用学合作原则指导下的英语写作教学及其反馈，以英语写作教学中的范文为例阐释语用学合作原则以及四个准则如何指导英语写作教学和影响英语写作教学反馈。 　　一、合作原则 　　美国语言学家Grice提出：我们的交谈通常不是由一连串互不相关的话语组成的，否则就不合情理。它们常常是合作举动，至少在某种程度上承认其中有一个或一组共同目标，至少有一个彼此都接受的方向[4]。在语言交际活动中，交际双方首先围绕一个共知的交际目标进行交流，为了达到这个目标，交际双方通过合作的方式使交际成功进行下去，并采用一定的策略获取更多的交际信息，这就是合作原则。它包括四个相关准则：数量准则（Quantity Maxim）、质量准则（Quality Maxim）、关系准则（Relevance Maxim）和方式准则（Manner Maxim）。 　　合作原则提出之后，研究大多围绕违反合作原则以后产生的会话含义，很少有研究涉及遵守合作原则所产生的影响。事实上，多本文由论文联盟http://www.LWlM.COM收集整理数语言现象都是遵守合作原则与违反合作原则的统一体[5]。因此，本文的研究目的旨在打破前人的研究禁锢，从遵守合作原则的角度出发，说明语用学中的合作原则理论可以运用到英语写作中，并有效地指导英语写作教学。 　　二、合作原则在英语写作中的运用 　　语用学研究在特定的情景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言[6]。为了使交谈顺利进行，交际双方大多时候为了维护双方的面子而违反合作原则。写作是一种交际双方不同时在场的交流，没有任何辅助措施，作者依据写作所要求的信息量尽可能完整地将作文的内容书写出来，同时减少有可能阻碍交流成功的因素。英语写作的过程就是遵循合作原则及其四个准则的过程。 　　1.数量准则（Quantity Maxim） 　　数量准则要求说话者能够提供适当的信息量。例如，题为What is the most important quality of a student？的作文要求学生阐述什么是学生最重要的品质，题目中的最高级决定了问题的答案只能是一个，即一种品质。如果在写作中提到好几种品质，文章就涉嫌审题失败、严重跑题。 　　如学生文章中的一段就存在审题问题：Quality refers to a special characteristic of a person.Different people have different qualities. There are many qualities for a student，such as efficiency，leadership and frankness.As for what the most important quality of a student is，I think the answer is simple.It is honesty. 　　因此，教师在指导学生英语写作时应把数量准则贯穿到英语教学中。 　　2.质量准则（Quality Maxim） 　　质量准则要求讲话内容真实，不能说假话，不能说缺乏根据的话。在实际交际中，假话和缺乏根据的话会减弱文章的说明力度，会导致交际失败；而真实的内容会让文章的论据更充实，值得读者推敲。在质量准则的指导下，文章所呈现出的信息要将作文题目中的内容有证有据地全面体现出来。在题为What is the most important quality of a student？的作文中，学生围绕honesty提出三个主题句来说明诚信的重要性。 　　Firstly，honesty is the mainstream of our world.Secondly，true friendship depends on honesty.Thirdly，honesty is a basic virtue to intelligent people. 　　3.关系准则（Rele