20122013区教研室学年度上学期计划.docVIP

新洲区2012—2013学年度上学期 小学教研工作计划 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻市、区中小学“高效课堂建设工程实施方案”，围绕我区教育“六个两”工程的工作目标，坚持科学发展观，践行“敢为人先，追求卓越”的武汉精神，深化课程改革，全面推进素质教育，切实履行“引领、指导、督促、服务”的工作职能，努力创建与教育改革发展目标相一致的教研文化，促进我区小学教育均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展。 二、工作思路 本学期，我们将继续以“高效课堂建设”及“堂堂清比武”为核心，以落实五“点”为载体，立足课堂，聚焦课堂，研究课堂，不断促进我区小学教育教学质量的提升。 1. 抓“热点”——《义务教育课程标准》（2011年）的学习与思考。 采取滚动培训、对比反思、主题研讨等形式组织教师对《义务教育课程标准》（2011年）的学习、思考、实践、总结，促教师对新课标精神、理念的内化与运用。 2. 强“重点”——深化“堂堂清”，构建高效课堂 以“堂堂清”教学比武为载体，开展课堂教学比武、高效课堂教学模式、优秀教学课例等评比活动，推进高效课堂建设工程。 3. 重“起点”——小学一年级拼音教学及口算的起步教学的达标检测。 采取抽样检测的方式，对全区每所学校部分一年级学生汉语拼音及口算情况进行检测，以此促各校重视起始年级的基础教学，真正面向全体，注重夯实基础。 4. 夯“基点”——常规视导与常规教研活动的扎实开展。 一是重视对农村学校，特别是班级数较少的学校以及特殊教育学校的视导，将视导与抓学校教学常规管理有机结合，真正落实新教研【2010】24号文件精神；二是组织好以高效课堂建设为主题的教研活动，注重活动的真实性、针对性。 5. 促“亮点”——做好“高效课堂巡礼——走进学校”的前期准备。 做好宣传发动工作，促我区素质教学特色校进一步提炼总结学校的办学特色，为“武汉市高效课堂巡礼——走进学校”做好准备。 三、主要工作 （一）深入领会《义务教育课程标准》，进一步提升课程实施能力。 《义务教育课程标准》（2011年版）的颁布实施，标志着课程改革进入了一个新的阶段。为了促进教师科学解新课标的内涵、精髓，本学期我们将开展以下活动： 1.全覆盖培训。采取“区级——街镇——校级”方式对全区各学科的教师进行滚动式培训，区教研室组织学科备课组长、区级学科骨干教师组织培训，受训教师承担街镇、学校培训其他教师的任务。各街镇、各校要拟定新课标的培训学习的计划，为每位教师购买或下载《义务教育课程标准》，确保教师全面了解课程标准变化及原因，正确把握新课标的基本理念，提高教师理解和驾驭课程的能力。 2.对比式解读。对新课标精神的真正领会，还需要教师独立解读，这种解读倡导教师将《义务教育课程标准》实验稿与修订稿进行比对式的解读，在“比”中找出课标坚守了什么，发展了什么，在“比”中思考教学中该坚持什么，改进什么。 3.沙龙式交流。在对比式的解读之后，各校要组织学科教师学习2011年版课标后的心得交流活动，可以采取沙龙式的交流，也可以将教师学习课标的心得体会汇编成册，并择优送街镇、区参加“我看2011年课程标准”的评选。 4.主题化研讨。围绕《义务教育课程标准》（2011年版）中的变化点，组织教师开展以课堂教学为载体的研讨活动，使教师能够将课标的新精髓融入课堂教学中。 （二）深化“堂堂清”工程，努力构建“高效课堂”教学模式。 根据《新洲区高效课堂建设工程方案》，本学期我们将继续以“堂堂清”教学比武为载体，开展下列工作： 1.抓好“互动——发展”课堂教学模式构建的实践与总结。 2012年上半年，部分学科围绕着“互动——发展”教学模式开展了一系列的研讨活动，构建了具有学科学科特色的教学模式，本学期，我们将继续按照“区级研讨，构建模式——教师尝试，运用模式——街校研讨，形成新模——自觉运用，形成常态”的流程开展高效课堂教学模式的提炼。 ① 教研室分学科组织“异课同构”教学研讨活动，构建体现“互动——发展”理念、具有学科特色的教学模式。 ② 各街镇、学校组织学科备课组按照区级提炼的模式进行尝试、研讨、完善，构建适合学科特色、学校特点、教师个性的课堂教学模式。 ③ 开展优秀教学模式、优秀教学课例的评比活动，并将具有特色的教学模式及优秀的课例汇编成册在全区进行推广。 ④ 分学科举办优秀课堂教学模式展示周活动。 2.开展“堂堂清”教学比武活动。 继续开展“堂堂清”教学比武活动，并将“堂堂清”比武与“课模”构建有机结合。 ①各学校、各学科应构建出合适的教学模式（或选择他校合适的教学模式进行实践） ②各学校推选的参赛选手要将学校（学科）构建的模式在课堂教学中呈现出来。 3.突出“高效课堂样本校”的示范引领作用。 一方面，加大对我区五所高效课堂样本校的教学、教研、科