滕州市荆河街道中心小学“经典诵读海量阅读和习作教学”校本课程实施方案.docVIP

滕州市荆河街道中心小学 “经典诵读、海量阅读和习作教学”校本课程实施方案 一、指导思想 中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育，针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。 (2)“经典早茶”一起读。早上广播体操后，学生集体诵读经典古诗词三分钟。 (3)课前准备快乐读。我们语文课前采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式诵读古诗文两分钟。 2.海量阅读时间： (4)“经典文章”充分读。一二年级每周两节大阅读课，一节写话训练课，三至六年级每周一节大阅读课，两节习作课，阅读课上教师对阅读文章进行指导，上好阅读指导交流课。（详见附件3：滕州市荆河街道中心小学课程表汇总.doc） 写话训练课和习作课激发阅读输出，将读与写结合，开展文学练笔活动。并完成相对应的读写结合训练作业，低年级的《每日一句》、《听记写话本》，中高年级的《阅读日记本》、《读写结合训练本》、《大作文》。 (5)“经典午餐”抄录读。每个学生每天中午在读写结合训练材料上抄录古诗一首或美文一段（注明时间），要求字迹工整，抄诵结合。鼓励书画结合，形式创新。 (6)课间课余自由读。利用图书角里的图书，鼓励学生在课间、课余自由阅读，并做好经典阅读的借还记录。每天晚上的家庭作业为读课外书，至少半小时的时间。 3.师资配备：全体语文教师 （二）实施建议或教学策略 1.加强教师队伍建设。组建骨干教师团队，培养具有较高阅读素养，能胜任小学生课外阅读活动组织指导工作的教师队伍。 2.加强阅读课的研究。在骨干教师团队的指引下，在日常的教学中自觉地、有意识地围绕课题进行实践探索，归纳总结有效的途径、手段和策略；另一方面，我们积极开展“经典诵读与海量阅读”课堂教学研究，设计好《经典诵读与海量阅读课程导学案》，上好每一节课。每位教师都撰写阅读教学反思录，为课题研究积累丰富的资料。改革课内外阅读教学，得法课内，得益课外。加强课外阅读课型的研究，方法指导，培养积累和运用语言的良好阅读习惯活动 4