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A项中的句②如果就事论事，似在“非诮高祖”。但根据语境“契丹使者往来过镇州，重荣箕踞慢骂，不为之礼，或执杀之”可知，“箕踞慢骂”是安重荣在自己的属地针对“契丹使者”的倨傲无礼之举，“非诮高祖”自然无从谈起。 C项中的①句如果就事论事，似在表明安重荣“怀异志”，“引狼入室”。但根据语境“吐浑白氏役属契丹，苦其暴虐，重荣诱之入塞”可知，安重荣此举的真正意图在于制造契丹内部分裂，削弱契丹实力，而绝非“怀异志”。考生如果不能洞察这些隐情，就会陷入“就事论事”的筛选误区。 A项的“天子宁有种邪”和B项的“兵强马壮者为之尔”，均是重荣在高祖自藩侯得国后对别人说的话，虽然并未有所行动，但正可表明他的心怀异志； C项的①“重荣诱之入塞”和D项的 ①“重荣怒，执拽剌”两句，是重荣与契丹使者打交道时的行为，显然与心怀异志无关。 四个选项各项中下面一个句子，而B项的② “屈中国以尊夷狄”、C项的② “而充无厌之欲”、D项的② “此晋万世耻也”三句，均是高祖与契丹约为父子，奉契丹愈谨，重荣为此很是愤怒的情况下说的话，当然均表现了他对高祖的讥讽。 由此看来，根据试题选项在搭配上的安排，B项正确。 在叙事类选文中，事件的进程有起因、经过和结果，三者之间既有逻辑上的内在联系，也有时序上的阶段界限。而命题人有时会将“前一阶段”的事件混杂到“后一阶段”的事件之中，或将“后一阶段”的事件混杂到“前一阶段”的事件之中，从而使事件的进程发生混乱，以此来干扰考生的答题思维。 六、关系错位 如2005年高考全国卷Ⅱ第9题： 以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是 ①请以人君礼葬之②即为孙叔敖衣冠③庄王置酒，优孟前为寿④请归与妇计之，三日而为相⑤必如孙叔敖，不如自杀⑥属我贫困往见优孟A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑥ 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，啖以枣脯。马病肥死，使髃臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄， ①请以人君礼葬之。”王曰：“寡人之过一至此乎！”于是使以马属太官，无令天下久闻也。楚相孙叔敖知其贤人也，善待之。病且死，属其子曰：“我死，汝必贫困。若往见优孟，言我孙叔敖之子也。”居数年，其子穷困负薪，逢优孟，与言曰：“我，孙叔敖子也。父且死时，⑥属我贫困往见优孟。” 优孟曰：“若无远有所之。” ②即为孙叔敖衣冠，抵掌谈语。岁余，像孙叔敖，楚王及左右不能别也。 ③庄王置酒，优孟前为寿。庄王大惊，以为孙叔敖复生也，欲以为相。优孟曰：“④请归与妇计之，三日而为相。”庄王许之。三日后，优孟复来。王曰：“妇言谓何？”孟曰：“妇言慎无为，楚相不足为也。如孙叔敖之为楚相，尽忠为廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子无立锥之地，贫困负薪以自饮食。 ⑤必如孙叔敖，不如自杀。”因歌曰：“山居耕田苦，难以得食。起而为吏，身贪鄙者余财，不顾耻辱。身死家室富，又恐为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！念为廉吏，奉法守职，竟死不敢为非。廉吏安可为也！楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！”于是庄王谢优孟，乃召孙叔敖子，封之寝丘四百户，以奉其祀。后十世不绝。 ②③④⑤⑥五句说的都是优孟为孙叔敖之子向楚庄王求取封赐一事,但明显分为两个阶段： ②③④句为前期准备阶段， ⑤⑥句为实施讽谏阶段。 题干要求表现的是优孟“以谈笑讽谏”，筛选的信息应该是优孟实施讽谏阶段的句子，而不应该是讽谏之前准备阶段的句子。 所以②③④句不符合题干的要求。 分析 以下六句话，分别编为四组，全都表现优孟“以谈笑讽谏”的一组是 ①请以人君礼葬之②即为孙叔敖衣冠③庄王置酒，优孟前为寿④请归与妇计之，三日而为相⑤必如孙叔敖，不如自杀⑥属我贫困往见优孟A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑥ 解答文言信息筛选题，考生既要明确试题设置的“要点”，又要懂得一些行之有效的破解方法，才能提高解题能力，增强应试信心，从而大大提高解题的准确率。 课堂小结 * * 高考专题辅导 文言文的信息筛选讲稿 “筛选文中的信息”是文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现。这种筛选有时要求指明信息的具体内容，有时要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等信息要素。 筛选并提取文中的信息常涉及以下方面： (1)表现人物行为举止的信息： (2)体现人物主张的