世界多美呀教学设计.docVIP

教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生对色彩的辨析能力，感受“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的色彩。 3、了解小鸡孵化的过程。 4、感受大自然的美，激发热爱大自然的情感。 教学重点、难点： 重点：有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：抓住两条线索：一条是小鸡孵化的过程；一条是小鸡对周围世界的认识变化。 教学对象及其学习需要分析： 本课的教学对象是一年级的学生，对于一年级学生来说，本课内容生动、文字优美，非常适合他们朗读。通过有感情地朗读，学生不但能感受到大自然的美，而且能积累一些描写色彩的词语。 教学媒体选择与应用设计： 本课件采用Microsoft FrontPage制作。 教学过程： （一）导入： 1、（屏显小鸡图）瞧，这只小鸡多么可爱呀，它是怎么来到这个世界上的？它看到了什么？小朋友们想知道吗？那就让我们一起去找找答案吧！ 2、（播放课文配套动画）教师根据情节范读课文。 3、刚才小鸡是怎样赞美这个世界的？（出示课题）生齐读课题。 二、教学新课： 1、那一开始小鸡是怎么想的呢？大家读了课文第一自然段就知道了。 学生自由朗读课文第一自然段。 2、（屏显课文动画）师述：蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，醒来后，小鸡看见了什么？它是怎么想的？ （多媒体出示：整个世界都是黄色的呀！） 指导朗读：A、小鸡见过蛋壳外面的世界吗？（没有） B、是啊，它以为蛋壳里就是整个世界呢，所以，它认为整个世界都是黄色的。（学生着重体会“都是”的朗读） C、齐读。 3、小鸡这样想对吗？那你怎么告诉小鸡它的想法是错的呢？（学生自由发言） 4、小鸡知道自己想的不对，小朋友们快邀请小鸡从蛋壳里出来吧！（引导学生注意说话的语气和表情。） 5、小朋友们真热情呀！小鸡早就呆不住了。（屏显动画）快看，它在干什么呀？ 6、书上哪句话告诉了小朋友？ （多媒体出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。） A、指导朗读：小鸡啄蛋壳容易吗？你从哪儿看出来的？（引导学生体会“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等词语的读法。） B、下面请小朋友们为动画配音，比一比谁配的最好。 C、学生自由练习，指名为动画配音。 D、全班一起为动画配音。 7、透过小小的洞眼，小鸡看见……（学生读） （多媒体出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……） A、小鸡只看到这些吗？它还看见了什么？ B、这就是“……”要告诉我们的。（指导省略号的朗读） C、你能找出表示颜色的词吗？（点击变色） -D、全班齐读。 E、今天老师还要送几个这样的词给大家。 （屏显：学一学：红艳艳、绿油油、黄澄澄、金灿灿、白茫茫、黑乎乎） 学生自由读词。 F、小朋友们认识了这些词，老师还有请大家来用一用。 （屏显：用一用：麦苗是_____的，花儿是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。） 8、过渡：小鸡在蛋壳里的时候以为“整个世界都是黄色的”，从小洞眼里一看，才明白，原来世界这么美丽呀！小鸡要干什么呀？ （多媒体出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了，它叽叽地叫着，慢慢站了起来。） A、同桌配合表演。 B、指名上台表演，学生点评。 C、全班边读边演。 9、引读：世界多美呀！小鸡多快乐呀！它走呀看呀，看见天空是……的，树木是……的，小河是……的，还看见麦苗是……的，花儿是……的，油菜花是……的。 三、说话练习： 小朋友们看到的世界一定比小鸡看到的世界更美，赶紧向小鸡介绍一下。（学生自由发言） 四、教学生字“美”。 1、（出示“美”字）小朋友们仔细观察一下怎样才能把“美”字写漂亮？ 2、（出示另一个“美”字）学生进行比较。 3、请小朋友们照着写一个。 4、指名学生展示写的字，其余学生点评。 五、作业： 1、将“美”字写一行。 2、背诵课文。