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教育局 训育及辅导组 「WE」正向动力计划(小学版) 《计划简介》 (一) 引言 孩子在成长阶段中，面对着学习生活不同的困难及挑战(例如：应付功课和考试、 朋辈相处等)，这些处境往往令他们缺乏自信，自我形象低、认为自己不被人喜爱 及人际关系欠佳。因此，他们实在需要别人的认同及鼓励，建立正面的自我价值 观，冲破成长中的种种障碍，健康愉快地成长。根据罗杰斯 (Carl Rogers)(1902-1987)提出人本治疗法中，自我价值观的发展是会受到对我们有重 要意义的人所影响。如果自我价值观与生活经验不一致，自我概念的稳定性会受 到威胁及影响。由于孩子每天大部份时间在学校生活，学校确是一个理想的环境 帮助他们建立正面的自我价值观。 「WE」正向动力计划的「WE」就是以人本（WE 中见ME）理论，透过建构「正面」 的校园环境，让他们感受到自己是「被关注」(Being seen)、自己是「被认同」（Being recognized）及自己是「被重视」(Being wanted)的。拥有这三项特质的孩子， 他们的自信心能提升，更能在成长中勇于面对困难及挑战。此外，根据「优势观 点」理论（Strength Perspective）的宗旨－「复元」和「找回自己」，相信人是 拥有成长的力量，可以运用自己内在的资源和能力，解决当前困难。当人在逆境 中，仍能自我增强能量，深信未来是充满希望和正向的。这也正是配合沙利文博 士(Dr. E. P. Seligman)于1998 年提出的「正向心理学」理论，透过不同「正向 介入方法」（Positive interventions），令人的生活变得更快乐、更有意义及更 有满足感。 (二) 计划的目标 在推行「WE」正向动力计划的过程中，透过教师培训、学生讲座、家长讲座、个 人成长教育课、班级经营活动、校园赞赏文化活动，我们希望能： a)提升师生关系 b)建立学生互相欣赏及支持的朋辈关系 c)减少学生负面情绪、提升正能量 (三) 培养四种能力 a) 沟通能力 b) 情绪管理 c) 协作能力 d) 解决问题的能力 「WE 」正向动力计划(小学版) 1 (四) 对象 高小学生 (五) 计划的内容 I. 教师工作坊 学校的辅导人员(或连同学校训育及辅导组老师)举办一至两节教师工作坊(每次 约1 小时30 分钟)，目的是简介整个计划的内容和推行模式，并介绍运用「人本 主义」色彩的元素 (如：同理心、无条件关怀及真挚)，建立一个「正向」课室， 且能运用在校园生活中，以助计划的推动。 II. 学生讲座 （可按校本需要选择举办与否） 举办一节学生讲座(约1 小时)，透过「人本主义」色彩、「优势观点」及「正向 心理学」的观点，让学生明白自己是独特的个体，是有能力帮助自己进步，且 对未来是充满希望的。 III. 家长讲座 举办一节家长工作坊(约 1 小时)，目的是向家长简介整个计划的内容和在校的 推行模式，并介绍运用「人本主义」色彩的元素 (如：同理心、无条件关怀及 真挚)，提供亲子关系的方法和实用沟通技巧，鼓励家长多加运用，藉此提升教 養子女的能力和亲子关系。 备注：教育局训育及辅导组备有学生及家长讲座的资料及投影片以供参考，如有需要请 致电2863 4737 与学校发展主任许慧恩女士联络。 IV. 「班级经营」 ＊ 班主任在课室内推行「『赏』你一分钟」及 「我的快乐时光」活动。 「『赏』你一分钟」 即班主任/学生每隔两星期对3 位学生作出口头及利用书签赞赏。赞赏内容须