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树立科学规范高效管理 篇一：化德县第三小学实施规范管理年情况汇报 化德县第三小学 “规范教育管理”工作情况汇报 开展“规范教育管理”工作的目的是进一步促进基础教育的全面、持续、优质和均衡发展，巩固我校教学质量、教学效益以及教学成果，全面贯彻市、县“规范教育管理”的工作决定，确立“向管理要质量”的意识，以规范管理和有效教学为重点，进一步精细教育教学管理，发展学校内涵，优化教育教学工作，健康有序地推进新课程改革，提高教学管理水平，全面提高教学效益，将学校办得使群众满意。 一、工作思路 “规范教育管理”工作的核心就是追求全面提高学生素质，提高教学效益，主要表现在“效果”、“效率”、“效益”三个方面，以规范管理、科学管理、创新管理为抓手，全面提高学生素质，提升教学质量。为此我校确立的活动主题是：落实规范管理，实施有效教学，促进学校自主发展。 具体工作目标：落实《乌兰察布市教学常规管理规程》，优化过程管理，突出教学管理的规范性、科学性，达到有效、实效、高效。尤其是紧紧抓住课堂教学管理这一主阵地，提高课堂教学管理效率，切实提高学生综合素质，全面提升教学质量。 二、活动内容 “规范教育管理”工作的内容可以简单概括为：一个主题：有效教学管理；落实一个要求：《乌兰察布市教学常规管理规程》；确立三个观念：规范、自主、有效；达成四个目标：课程实施有效，课堂教学有效，教学研究有效，发展评价有效；实施四大工程：教学管理规范工程，自主发展规划工程，减负增效工程，教学质量达标工程。 根据“规范教育管理”工作内容，着力推进落实以下“四个三”工程： （一）树立三种意识：效益意识、目标意识、质量意识 1．树立教学效益意识 规范教育管理的核心理念就是提升管理水平，使管理进一步精细化。通过提升管理水平提高教育教学“效益”，就是用最少的成本获取最大的利益。所以，树立效益意识，我们从以下两方面入手： 革除“无效”：追求“有效”必先认清“无效”，反思我们的教学中、我们的管理中存在哪些“低效”的、“无效”的成分，尽力把它革除。减轻过重的课业负担，删除教学管理以及教学过程中的无效环节，落实“减负增效工程”，切实提升教学效率，进而提高教学质量。 实施“有效”：对自己的每一个做法追问“为什么”，能够把自己说服了再去实施。在实施过程中力争做到及时调查、及时验证教师的每一个做法是否“有效”，效果如何，有无更好的做法等等。特别重视管理的科学和有效，杜绝管理的主观性、随意性、唯经验性，着力抓好管理制度与措施的落实，有创新地开展教学常规管理工作。 2．树立全员目标意识 所谓全员目标意识就是人人都是完成目标的主体，包含两个层面： 一是将学校签订的管理目标，逐步分解为部门目标、学科目标、年级目标、个人目标，并逐层签订工作目标，对应开展目标管理考核，为“规范教育管理”树立一杆标尺。分解的管理目标，将教师工作过程进行整体评价，根据考核标准，给出相应的评价，综合评定教师的整体工作情况。 二是加强课堂教学目标的确立与达成意识。我们事先制定切实可行的教学目标，提高教学目标的有效性。发挥目标的导向性作用，将目标贯穿教学始终，并用目标达成度来检测自己的教学效果。 3．树立教学质量意识 强化质量意识，把教学质量作为衡量管理人员和教学人员水平能力的主要标尺，确立有能力才会有地位的认识，提高工作积极性、主动性和创造性，理直气壮抓质量，一心一意上质量。在具体的教学管理中，从紧抓课堂主阵地入手，以提高教师教学行为的有效性为主要目标，对学生实施分层教学、分类要求、分批达标，在做好培养优秀 学生的同时更加关注潜能学生的发展，把教学管理聚焦于全体学生整体质量水平的提升，为学校和学生的可持续发展奠定坚实基础。 （二）规范三项管理：教师管理、学生管理、教学管理 1．规范教师教学行为管理 落实《乌兰察布市中小学教学常规管理规程》，坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。 2．规范学生常规管理 学生常规管理是学校管理的重要组成部分，加强学生的道德品质教育，切实有效地贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生“三习”教育细则》，严格要求，严格训练，使学生逐步养成良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯，达到行为规范的要求。尤其是有计划地对学生进行良好的学习常规教育管理，督促学生养成良好的学习习惯，针对学生学习常规中存在的问题，教务处、大队部将定期与不定期进行专项检查，并在每月末对学生“三习”表现进行量化考核，以此来规范学生的行为,稳步提高教学质量。我校“三习”教育的具体实施办法是： (1)开设“三习”教育课程每两周一课时，由思想品德任课教师依据课本进行教学。使