13、朱德的扁担.docVIP

13、朱德的扁担 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写“朱、志、冈、守、攻”。 3、初步感知课文内容，把握课文大意。 教学重、难点： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，并能正确、美观地书写。 教学过程： 一、谈话导入，引出课题 1、今天，老师要带大家认识一位我国老一辈的革命家。（课件出示朱德像）小朋友们，认识他是谁吗？（朱德） 出示生字卡片，小朋友们，看，“朱”字是个生字，大家把手竖起来，跟着老师一起写“朱” （师边书写边讲解：第一横短，第二横要长，下面的撇和捺要舒展。） 他叫朱——德，教师完成板书：“朱德”，（边书写边记忆“德”：双人旁，十四个人一条心。）师领读，指名认读。 2、关于朱德，你有哪些了解呢？请你简单地介绍介绍。 学生交流：朱德是一位伟大的军事家和革命家；朱德同志是十大元帅之首。 追问：这些你都是怎么知道的呢？（上网） 评价：从网上查找我们所需要的资料，是一种非常好的学习方法。 （如果学生不知道：小朋友们只知道他的名字，可能对他还不是特别了解，老师来给大家介绍一下。） 3、教师相机简介朱德：朱德爷爷是中华人民共和国十大元帅之首，与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，大家都称他“朱总司令”，他深受人民的爱戴。师指读：朱德，学生跟读。 4、（出示：扁担图片）你们认识这是什么吗？（板书：扁担）指名读。提醒学生“扁担”的“担”是轻声。 你知道扁担是用来干什么的吗？（挑粮食、挑水）我们可以说一担粮食、一担水。 5、（出示朱德挑粮的图片）你们看，人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较——方便。 但是这根扁担可不是一根普通的扁担，现在还珍藏在军事博物馆里呢。你们知道为什么吗？仔细看看，上面写了什么？（放大出示：朱德记）看看这个“记”怎么写的，你有什么办法记住它吗？（“讠”表示和什么有关系？“记”就表示自己说过的话自己要记住，我们要做一个诚实守信的人。） 在田字格中范写，用红笔写竖弯钩，竖弯钩要写得舒展。让我们一起写写这个“记”。在这里，这个“记”是什么意思呢？（出示：记号，标志）是谁做的记号？现在你知道这根扁担的主人是谁吗？（板书：的） 6、指导读课题。 二、初读课文，整体感知 1、过渡：朱德爷爷为什么会在扁担上写“朱德记”这三个字呢？相信学完课文，小朋友们就知道答案了。接下来请小朋友们自由朗读课文，注意有两点要求。 出示自读要求： （1）读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 （2）标出课文的小节号。 2、小朋友们读得特别认真，现在我要来考考大家，课文中的生字词你会读吗？ 检查预习效果： （1）出示带拼音的词语，检查认读情况。 zhì shǒu ɡōnɡ ɡānɡ bì chǎn jì 同志 坚守 围攻 井冈山 必须 生产 标记 quàn bìnɡ dí lù dǒu fěn suì yuè 劝说 并 敌人 山高路陡 粉碎 翻山越岭 开火车读。在这些词语中，你认为哪些字特别容易读错，需要提醒大家注意的吗？ （2）老师现在把它们的拼音去掉，顺序改变了一下，你还能认识吗？ 分行出示词串： 朱德 扁担 井冈山 （先来一行简单一点的，谁先来？） 坚守 粉碎 敌围攻 （加大难度，谁来读？） 山高路陡 翻山越岭 （最后一行难度最大，是两个成语，谁敢试一试？） 小结：这些词语的排列是有规律的，每一行都向我们展示了故事中的一幅画面，让我们一边读，一边想象画面。（学生齐读） 评：小朋友们可真厉害，没有拼音都能读得这么准，自己给自己送上掌声！ （3）点击：“攻”“守”变红 嘴巴厉害，都读准了，那你们的眼睛够不够亮呢？小朋友们，你们看，发现了什么？（评：你有一双善于发现的眼睛。）这是一对——反义词，攻的反义词是——守。 敌人对我们井冈山根据地进行围攻，我们红军就要（坚守），下棋的时候，对方进攻，你就要（防守）。分别出示：围攻——坚守 进攻——防守 指导写“攻”和“守”。 出示带有田字格的“攻”和“守”，你是怎么记住它们的？师指导，生描红。 3、词语都会了，课文中还有几个长句子比较难读，我要考考小朋友们，看你们会不会。 出示长句子，指导停顿，将句子读顺畅。教师示范指导第一句： （1）朱德同志/也跟战士们/一道/去挑粮。（这个句子说的谁呀？他去干什么呀？他一个人去的吗？） 我们遇到长句子时，就这样，中间停顿几次，吸吸气再读，句子就不觉得长了。用这样的方法，请你读读下面的两个句子。 （2）井冈山上/生产粮食/