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河大版七年级语文第一单元复习 神话三则 女娲补天 往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁（làn）焱（yàn）而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生。 滥（làn）焱（yàn） 颛（zhuān）民 攫（jué） 鳌（áo） 涸（hé） 狡虫（jiǎo） 解词： 四极废： 兼覆： 周载： 爁焱： 浩洋： 颛民： 济： 淫水： 涸： 女娲是一个怎样的人？ 不畏艰难，不畏凶险，有奋进的勇气和坚强的毅力。 对女娲的歌颂表达了古代劳动人民征服自然的愿望。 夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 解词： 逐日： 逐走： 入日： 河： “夸父逐日” 积极地：夸父有着英雄气概，征服自然的强烈愿望和顽强意志。比喻有宏大的志向和巨大的气魄。 反面：比喻自不量力。 “弃其杖，化为邓林”作用： 以富有诗意的高度想像力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父这一形象，表现出一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。 精卫填海 发鸠之山，其上多枯木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 解词 焉： 乌： 文首： 喙： 其鸣自詨： 是炎帝之少女： 溺： 为： 堙： 精卫为什么要填海，他这样做有什么意义？ 不甘被海水淹死的命运，精魂化鸟，誓将东海填平报仇。同时也是替人类除害造福，不让东海继续为患。 精卫的形象： 不畏艰难，不怕困难，勇往直前，不达目的誓不罢休的坚强意志的化身。 牛郎织女----叶圣陶 筛子 蒲（pú）扇 牛虻（méng） 瞌睡 富丽堂皇 玉簪（zān） 梭（suō）子 打瞌睡 酿（niàng）酒 依偎（wēi） 察访 拗（niù）不过 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。 皇帝的新装———丹麦.安徒生 炫耀 辨别 滑稽 愚蠢 呈报 御聘（yù）（pìn） 爵（jué）士 勋章 授予 头衔 骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指发生的坏事） 随声附和：别人说什么自己也跟着说什么，形容没有主见。 不可救药：病重到无法挽救，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。 大雁与鸭子——严文井 干涸 盘旋 啄食 凄惨 尥（liào）蹶（juě）子 寒噤（jìn） 沼（zhǎo）泽 勉强 寂寞 辩论 驯良 徘徊 追逐 警觉 妥当 诗词两首 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——唐.李白 杨花/落尽/子规/啼，闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月，随君/直到/夜郎/西！ “杨花/落尽/子规/啼”景物描写有什么作用？ a、用笔奇巧，落尽的杨花，写景中暗寓节令。杨花漫天飞舞，漂泊无定： b、子规一声声“不如归去”，鸣声凄厉。 c、景物的描写，渲染并烘托了暮春的特定节令和环境，也象征着飘零之感和离别之痛，融情入境。 赏析：“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！” 修辞角度：运用拟人修辞，把明月当成使者，生动形象的表达对友人的同情与关切。 想象角度：把无知无情的明月，想象成深解人意的知心人，希望她能把自己对友人的怀念和同情带到夜郎西。 表现手法上：运用情景交融，把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起。表达自己对友人的怀念和同情。 《浣溪沙》——北宋.苏轼 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长唯欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 1）浣溪沙是这首词的（词牌名） 2）词的上阕是从什么角度描写的？都描写了什么？ 答：听觉。 簌簌的落花声，嗡嗡的缫车声，黄瓜的卖叫声。组成了一幅清新自然而喜人的田园图画。 3）上阕给我们描写了怎样的景象和场面？这样的场面突出了农村怎样的特点？ 答：生动地展现出农村一派欣欣向荣，生产劳动繁忙的景象。突出了农村安静祥和、淳朴温馨、安居乐业的特点。 4）你觉得下阕中哪个词用的有意义？试作赏析。 “试问”， 写出了作者满怀希望想讨杯茶解渴的心情， 担心农忙季节，农家无人，自己不便贸然而入的心情。 刻画了一位谦和平易近人的知州形象，将一位太守与普通农民的关系写的亲切自然。 5）词的主旨 本词描写了夏日乡村生活的一个侧面，赞美乡野之人，体现了词人对乡村生活的喜爱，表达了他因农事顺利而喜悦的心情。 第二单元（童年） 从百草园到三味书屋（鲁迅） 菜畦（qí） 云霄（xiāo） 攒（cuán）成 秕bǐ谷 书塾shú 蝉蜕tuì 觅mì食脊jí梁 和蔼aǐ 脑髓suǐ 桑葚（shèn）轻捷