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今天，我们谈学习 学习心理分析和辅导 学生发展指导中心 董必前 一.学习心理分析 影响学习状态和成就的因素？？ 学习心理分析提问（部分举例） 1.你是否想在学习上成为班级第一名。 2.考试前，你有些紧张，考试开始后，你是否完全镇静下来. 3.你是否愉快地等待考试的到来。 4.在学习必须记住的东西时，你是否考虑它是什么意思，哪里重要？ 5.在记忆年代、地名、人名等内容时，你是否自己动脑筋，想办法？ 6.画图表时，你是否尽量画得整齐？ 7.复习时，为了便于理解和记忆，你是否一边作摘录，一边用红笔作记号？ 8.你的同学经常说你坏话吗？你的同学到你家去玩吗？你经常说同学的坏话吗？ 9.你有为难的事就和老师商量吗？　　 10.你有喜欢的老师和不喜欢的老师吗？ 11.你认为老师非常了解你吗？ 12.现在你家中有人长期生病吗？ 13.你在做功课时，你家里的人会保持安静吗？ 14你在做功课时，家里人会不会不让你去做家务事？ （一）中学生动力因素 （一）中学生动力因素分析及建议 1.学生考试积极性总体趋向一般，考试焦虑程度处于一般——较强之间 （觉得考试是一件“麻烦事”），学习热情处于一般——较弱之间。学生总 体过于看重考试结果，学习功利化倾向明显，对待学习本身热情不够。 2.性别分析： （二）中学生学习认知因素 1.分析：学习认知因素各维度得分显示总体处于一般水平，有改进提升的空间；相对而言学习技术层面最好，应试方法最差。 2.性别分析：（1）.应试方法，男生好于女生，有统计学意义； （2）.读书与记笔记，女生好于男生，有统计学意义； (三)中学生学习社会因素 二.学习心理辅导 学习技术——记忆 信息从短时记忆到长时记忆 语义记忆内部结构1，对词和概念知识的记忆，其框架是符号网络模型；2，知识是以概念符号形式表征的，它们储存在网络中的单个节点上,，每个概念就是一个完全代码，具有独立性；3，概念符号只有通过连线相互联结而形成知识的网络联系。 记忆的原理 1，联系性原则 编码（即记忆）就是在知识观念之间建立联系，特别是新知识观念与已 有知识观念之间的联系，以知识之网来存储的。（记忆英语句子库,历史问 答题记忆） 2，同化原则 即理解。将新的知识内容纳入到原有的知识经验体系中去。如，我们老 师讲授新知识时，使用讲解分析，举例和类比等方法就是引导学生用已有的 知识来同化新知识，从而有效帮助学习记忆新的知识。（物理知识学习过程 的例子) 3，扇形效应 语义记忆的提取（即回忆）以编码时形成的观念的联想性联结为基础。 激活导入结点（初始线索），然后以观念的联想性联结为有哪些信誉好的足球投注网站通路有哪些信誉好的足球投注网站语义 记忆网络。有哪些信誉好的足球投注网站是通过结点激活和激活扩散的方式来进行的。（做无机推断 题） 从给定的结点发出的激活总量是一定的，如该结点越多，则激活越分散， 每个结点激活越少，因此提取就越慢越困难。(做数学题，数列） 知识一定要组织化 高效记忆步骤 遗忘的科学研究 原因：遗忘和干扰。 无意义音节(如xiq、zeh、gub)， 节省百分数=（初学所用时间—重学所用时间）/初学时间*100%=40%。第二次学习比第一次学习节省40% 记忆的大敌—遗忘 记忆的高潮期 清晨起床后 上午8点至11点（激素分泌旺盛，记忆强度高） 下午6点至8点（回顾、复习全天学习过的东西，加深记忆，分门别类，归纳整理） 睡前一小时 面对学习 三、职业兴趣倾向 心理学家按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类：现实型（R）、探索型（I?）、 艺术型（A?）、社会型（S?）、管理型（E?）和常规型（C?）。 ?? 1.现实型（R）?特征：“安分随流、直率坦诚、实事求是、循规蹈矩、坚忍不拔、情绪稳定、勤劳节俭”。 2.探索型（I）?特征：“分析型的、内省的、独立的、好奇心强烈的和含蓄的”。 3.艺术