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音乐活动“玩具兵进行曲”(大班) 北京大学幼教中心 孙 熙 活动由来及设计思路： 大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表 达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强， 能做出积极的活动反应。因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后， 本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和 聆听分析乐曲的能力。通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性 较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对 音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所 承载的丰富的游戏情境。 活动目标： 1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。 2．通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。 3．丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创 编动作。 活动准备： 1．幼儿对该乐曲有初步感性的印象。 2．幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节 奏感。 3．版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。 重点、难点： 重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表 现音乐。 难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。 活动过程： 1．幼儿欣赏，故事导人环节。 故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。 后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找 来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?” 幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提 问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?” “根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的 小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成 整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到 了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴 地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩 具箱里。一切又恢复到了原来的样子。．哈哈，原来是一场美丽的梦。” 2．幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。引导幼儿感受 ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。 较强的音乐活动很感兴趣。因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对 音乐的选择和使用。同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所 承载的丰富的游戏情境。 活动目标： 1．熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。 2．通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。 3．丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创 编动作。 活动准备： 1．幼儿对该乐曲有初步感性的印象。 2．幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节 奏感。 3．版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。 重点、难点： 重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表 现音乐。 难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。 活动过程： 1．幼儿欣赏，故事导人环节。 故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。在他小的时候做了一个梦。 后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。我把这首进行曲找 来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?” 幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提 问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?” “根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的 小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具箱里出来了。他们排成 整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。其他的玩具看到 了，也模仿玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵们和其他的玩具高兴 地跳起舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩 具箱里。一切又恢复到了原来的样子。．哈哈，原来是一场美丽的梦。” 2．幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。引导幼儿感受 ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。 分钟，时间有些长。主要是在第一环节中幼儿完整听音乐几遍，使用了 较长的一段时间。如果把音乐的A段B段分开，分段播放音乐，会浓缩 一些时间，幼儿的兴趣也会更强烈些。 小组合作反思： 参加人员：杨雪阳、罗红、王玲、李敏、赵卫、张可、孙熙等。 主要内容： 1．优点： (1)从组织的活动中可以看出孙老师是一位比较有音乐教学经验的 教师，教师的音乐素质很好，能把欣赏课以戏剧的形式上下来，并在最 后能