18、《我的伯父鲁迅先生》课件.pptVIP

? ?教学目标： 1、会写本课生字，正确理解词语。 ?2、有感情地朗读课文。感受鲁迅先生的崇高品质。 3、理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 读一读,默读课文,划出生字、新词,不理解的词语查字典。 说一说:文章一共可分为几部分？并概括每一部分的内容。 目标1：有感情地朗读课文，把握课文内容。 生字学习 挽 囫 囵 枣 搞 恍 霜 详 逝 章 咳 嗽 wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng shuāng xiáng shì zhāng ké sòu 目标1：有感情地朗读课文，把握课文内容。 遗体 挽联 致敬 爱抚 团聚 情节 记性 保存 阴暗 低微 寒意 深奥 详细 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 追悼 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 马马虎虎 恍然大悟 北风怒号 匆匆忙忙 饱经风霜 解释以下词语的意义。 追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣： 张冠李戴： 饱经风霜： 对死者表示沉痛的怀念。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 形容经历过很多的艰难困苦。 祭奠死者并慰问家属。 目标1：有感情地朗读课文，把握课文内容。 自读课文，思考： 鲁迅先生是怎样的一个人？ 为自己想得少，为别人想得多的人。 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？从哪里看出他深受爱戴？ 挽联多 花圈多 各色各样的人多 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 1、伯父和“我”谈《水浒传》。 2、伯父笑谈“碰壁” 。 3、伯父救助黄包车车夫。 4、伯父关心女佣阿三。 作者回忆了鲁迅先生哪些事？ 谈《水浒》 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 目标1：有感情地朗读课文，把握课文内容。 1、谈《水浒》 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是伯父在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这些语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 2、谈“碰壁” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 小资料： 当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 2、谈“碰壁” “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”指是与反动势力做斗争所受到的挫折和迫害。 社会黑暗 革命人士受到迫害 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争 精神和革命乐观主义态度。 “碰了几次壁，把鼻子碰扁了” 这句话体现了鲁迅先生幽默的语言风格，也体现了鲁迅先生的顽强斗争精神和乐观主义精神。 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 3、救助车夫 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 　　这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 强调了当时的情景，给“我”印象之深。 神态 动作 表情、动作描写说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情。这段话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。 目标2：感情读文，感受鲁迅先生的崇高品质。 4、女佣的回忆 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不