积极心理学理念指导下父母专业化探究.docVIP

积极心理学理念指导下的父母专业化研究 　　摘 要：本研究充分利用自己作为教师的职业特点，依托获得河北师大心理专家指导的优势，选取愿意并渴望指导的家庭，在积极心理学理念下，使得家长、老师、学生及时、有效、积极地交流、探索和调整，最终意于使得家庭教育贯穿积极理念，变得不再茫然无措和焦虑，学生能真正快乐健康的全面发展 关键词：优势教育；积极理念；父母专业化 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0200-03 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.115 一、家庭教育现状及研究的实践意义 一提起教育改革，人们往往谈到现行教育体制或高考制度，而教育的首要责任者也被指为学校、教师，事实上每个孩子都是独立的个体，对他们的教育都涉及行为习惯、情商、性格培养、品德、健康、价值观等诸多方面。我国国情是学校教育采用同样的教材，坐在同样的课堂，用同样的试题，老师和学校都知道学生兴趣、创新精神、独立人格的培养很重要，但这种一个老师面对百余甚至更多名学生的教育资源下，这些目标很难实现，这种流水线式的教育模式就决定了孩子更多方面的个体能力和素质必须依靠家庭教育来培养 家长往往以为教育孩子是老师的事情，家长只是配合者。这些家长没有意识到，好家庭就是一所好学校。应该从身边做起，给孩子办个好学校。父母本身就是儿童最初的世界，他们要经历孩子成长过程中每一个关键期，不仅是第一任老师，实际上也是孩子终身最长久的老师，家庭教育才是教育的核心 初中学生正处于青春期，是“事故多发的危险阶段”；“思想道德、学习成绩、能力培养的分水岭”；是“一道坎儿”。一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，处于有诸多麻烦的状态。这时需要家长接受孩子成长过程中的不完美，坚持着把理解沟通、鼓励、赞扬、肯定、分享、帮助变成最重要的家庭文化，让自己的孩子在充满爱意和希望的氛围中成长，更坚强、更自信，有更美好的人生 90后、00后孩子内心的逻辑，和家长之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去面对、开发、指导。教育无小事。在对孩子的教育过程中，家长应该充分权衡利弊，以利于孩子和孩子易于接受的方式进行教导和传递 因此，用积极心理学的理论加以指导，使爸爸妈妈努力在学校以外做孩子最好最及时的心理医生，父母在积极不断地学习以及改变中实现父母专业化，实现家庭教育系统化非常必要 二、研究的理论基础 积极心理学是1998年由马丁 积极心理学使得心理学的研究由“只关注补救生活学习中的问题到同时建立积极美好的事”。心理学家们发现即使面对非常不利或危险的环境，有些孩子还是取得了成功，“是什么使他们获得了成功”，积极心理学将目光转移到这些积极的问题上 结果发现，这些成功的孩子具有以下特质： 1.他们是乐观主义者，能看到困难挫折背后积极的一面。2.他们具有意义感，对生活有信心，能够感到自己生命的价值并为之努力。3.有明显的利社会行为，乐于助人。4.他们能主动为自己设立目标，关注自己的未来。5.他们有自己心中的榜样，榜样给了他们力量和方向感。6.他们会适时寻找有效的社会支持。7.他们的眼光更多集中在自己的长处而不是缺点上，但又不忽视自己的缺点，懂得扬长避短 总结起来就是这些孩子具有很强的适应能力。积极心理学教人们从正面提出问题，培养人们用积极的心态面对问题，使人们建立健康的身心模式，它认为，即使我们剔除了不好的成分，成功也不会自动出现。它处于正面和负面之间，教人们如何正确地面对，既关注缺点更关注优点，倡导人们培养能力，增强自身长处，帮助人们找到对自己人生有意义的事情，激发热情和方向感……而且在这样做的同时自然而然愉快地克服掉消极因素 三、研究所得 （一）首先家长要转变教育理念 中国教育科学研究院对四省市家庭教育状态的调查显示，很多家长更多关心孩子的健康、安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。“作业写完了吗”“考了第几名啊”这些话折射出父母对孩子教育目标的跑偏，其实对父母来说，孩子的成长比成绩更重要，家庭对孩子的隐性学业支持因素更值得关注 教育不是为了每个孩子都考名牌大学，也不是让每个孩子都完美无瑕，教育也容不得面子工程、攀比风，更不能急功近利，对于孩子不成熟的做法，一时要走弯路或者犯下了错误也不必大惊小怪，教育者真正的定位应该是孩子优势的发现者，困难挫折面前的陪伴者，健康心灵的滋养者。教育者应该引导帮助而不是给孩子灌输，让孩子有独立的思辨能力，有正确的价值判断，有积极的行为改进。而家长在施予关爱的同时，运用耐心和智慧读懂他们世界的故事，了解他们的心理需求，发现他们的优