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电子电工教师服务新农村建设的探索与研究 　　[摘 要]电子电工专业一门实践性很强的学科，通过校企合作办学是一种很好的学科发展模式，校企合作模式可使学校、企业、学生三方受益，是一种又好又快的技能人才培养模式，也是职业教育的发展趋势 [关键词]校企合作；电子电工专业；人才培养 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1009-914X（2016）21-0307-01 0 引言 近几年来，我市职业教育有了长足的发展，职业教育服务经济建设、服务新农村建设的能力不断提高，我校在坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的原则不变的基础上，强调突出了职业教育服务“三农”为重心，实用农民技术、技能为重心，努力构建了“一网两工程”，即建立“为农服务网络”，开展“职业教育富民”工程和“农村富余劳动力转移培训”工程 1 校企合作是职业教育发展的必由之路 我校电子电工专业准确把握服务学生，服务“三农”，服务企业，服务当地经济建设的开放办学方向，提高了职业教育的辐射功能，响应市人民政府“全面建设小康社会，解决三农问题，解决农村劳动力就业与再就业”的号召，充分利用我校师资、设施、技术等优势，以积极主动的态度介入农村预备劳动力“双证”培训，参与社会培训项目多，形式活，长短结合，仅2010年度接受培训人员超过了500人，形成了一整套适合农村预备劳动力就业培训的经验 目前，农村劳动力“错位”现象严重：一方面，农村有相当比例的初高中毕业或辍学的社会青年，由于没有一技之长，无亲戚朋友从业的牵引，青春年少的好时光，无所事事，闲散在家；另一方面，许多企业因外籍技术工人不时流失，招不到相应技能的工人。由此我们意识到解决这一问题的根本办法是要担负起职业教育肩头重任，发挥我们职业教育的应有功能，通过有效的培训，输出技术，注入技能，增强农村新增劳动力的职业技能和创业能力，实现服务社会的职业教育功能 为了更有效地帮助未能继续升学的初、高中毕业生开创一条就业升学的新路子，变沉重的人口负担为丰富的人力资源，我们深入企业和农村，调查研究，了解职业技术教育的现状特点和市场潜力；走访初中和高中学校，了解没有升学的初高中毕业生或辍学者的去向；掌握未就业者的分布情况，抽样调查分析他们的需求意向。同时，通过学校已有的校企合作，了解企业用工需求，分析当地产业结构和用工现状，让企业将紧缺工种情况提供给学校，分析企业接纳培训学员的可能性 2 教师与企业对接 以市场为导向专业教师主动参与市场。我校全面实施了以“厚师德，精技能，展风采”为目标的教师素质提升工程和技能提升工程。一方面输送优秀教师前往高校参加高技能人才培训，另一方面加大教师下企业挂职研修的力度，确保每位专业教师每学年均有不少于1个月的企业顶岗实习。不少专业教师走入企业、公司，由教师“回炉”成一名学生，触摸到了真实的市场。企业的新设备、新工艺、行业的新应用、新技术很快为教师所熟悉与掌握，而顶岗教师也凭着自身的专业技能和学识素养对企业生产提出了大量合理化建议与意见。向市场要技能，向市场学技能使教师的专业技能得到了快速提升，教师对接市场真正落到了实处。电子电工组教师为东华冀衡免费培训维修电工等生产技术，帮助30名职工上岗培训获得劳动部门颁发的技能等级证书 3 技术合作，校企在研发中共同成长 学校和企业具有各自的优势，学校的教师具有专业理论之优势，企业的技术人员具有丰富的实践经验。学校具有一定的研发能力，而企业（特别是民营小企业）具有一定的生产能力；学校具有较为丰富的智力资源，企业相对来说，具有更多的物力资源，因此，校企之间在智力和物力方面取长补短，优势互补，可以进一步拓宽办学的思路 我校的电子电工专业也分别与我市某集团建立技术合作关系，企业的技术人员来学校做兼职教师，学校的教师去企业做兼职研究员，为该公司研发自动化生产线，取得了良好的经济效益。学校为企业担当产品研发任务，企业为学生提供实习的机会 “以服务为宗旨，以就业为导向”的中等职业教育担负着为当地经济建设培养实用型人才的任务，走校企合作之路，建立学校与企业之间的无缝对接机制，实现学校与企业的双赢 4 市场引领人才培养模式，实施课程改革 以社会需求为导向、以就业为导向，来调整中等职业教育内容和人才培养模式，要使人才培养模式发生变化。专业负责人、专业教师，不能总是呆在学校里面，应该走向社会，了解企业需要什么样的学生。要考虑学生今后的发展，考虑这门课和将来学生的工作有什么联系，原则就是人才的培养计划、培养方案、教学内容都要及时根据市场和企业的需求进行改动。如果还按照以前的书本讲，纸上谈兵，和实际严重脱节，效果不好，学生也不愿意学 （1）主动与市场接轨，走进市场、了解市场、适应市场、满足市场，明确掌握用人单位和部门对