新课改背景下小学英语教学中英文歌曲运用.docVIP

新课改背景下小学英语教学中英文歌曲的运用 　　新课程标准要求我们在英语教学中积极开发教学配套资源，让教学具有灵活性、开放性和拓展性，让学生在轻松的环境中习得新的英语知识。英语歌曲可以调节课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣。另外，小学生的特点就是活泼、好动，喜欢节奏明快的旋律。简单明快的英文儿歌和歌曲符合学生的年龄和心理特征，孩子们乐于接受。那么如何在英语课堂上应用英文歌曲以达到以上教学目的呢？ 一、导入新知，激发学习兴趣 传统英语教学，教师往往只注重知识的传授而忽视学生对英语兴趣的培养，英文儿歌和歌曲学习可以激发他们学习英语的热情。导入环节，教师如果利用英语歌曲进行导入，就可以成功激发孩子的学习兴趣，让单调乏味的英语课堂充满活力，极大地增强英语学习的趣味性 如学习小学英语四年级上册Unit 5“Our new home”，在导入新知时，教师即可播放英语歌曲“I love my bedroom.”：I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.A sofa，a chair and a desk.A window，a door and a bed.I love my bedroom.I love my bedroom.Its nice and clean.I love my little bedroom.这首儿歌节奏欢快，主题鲜明，通过歌曲，学生可首先集中注意力；多次播放歌曲之后，学生可以知道本单元所学的知识都是与“home”及家具有关，这时教师可给学生几个重要句型让学生谈论一下各自的“home”，句型如下：“We have...in our home.”“We have...in the living room.”“We have...in the kitchen.”学生畅所欲言，课堂氛围可迅速活跃起来 在这个案例中，教师利用“I love my bedroom”这首歌曲导入课堂教学，能够很容易激发学生的学习兴趣，并使学生迅速集中注意力，学生在谈论各自的“home”时候，达到了识记句型的目的 二、识记单词，巩固所学新知 单词的学习可以说是英语学习中一项最基本、最重要的内容。如果没有丰富的词汇做储备，英语的其他项目的学习都是空中楼阁，难以展开。然而，英语作为我们学习的第二语言，没有良好的语言环境可供小学生进行练习，学生往往是一边学一边忘，有学生觉得识记单词很枯燥，干脆不记单词，单词的教学可以说是英语教学中的一大难题 如小学英语六年级上册Unit 2“What a day”这一单元配备的英文歌曲是“Rain，rain，go away.”，歌词如下：Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.Rain，rain，go away.Come again another day.Little Johnny wants to play.Rain，rain，go away.这一单元学习的英语单词都是跟天气有关的，如“sunny”，“windy”，“cloudy”，“rain”。这首英文歌曲中出现的单词除了“rain”是新单词外，其他的都是以前学过的，这样就降低了学习难度，又复习了前面学过的知识。另外，我们注意到这首英语歌曲都是押“ay”/ei/的韵，虽然整首歌曲有四句，但可以明显看出，后两句就是前两句的重复，这样符合儿歌的易懂性。教学中，教师可启发学生自行创编歌曲，以达到识记其他单词的目的 “Rain，rain，go away”这首节奏鲜明、朗朗上口的儿歌，目标明确，学习新单词“rain”，学生通过多次吟唱，即可达到识记英语单词的教学目的。学生自编英文儿歌，又可以培养学生的想象力和创造力 三、了解文化，培养国际意识 语言是文化的一部分，对文化起着重要作用。我们所学的英语教材中有不少典型的英文儿歌，这些儿歌内容丰富，含有很深的文化知识。通过聆听这些英文儿歌，可以拓宽学生的视野，让其了解世界和中西方文化的差异，特别英语国家的文化，有利于其跨文化交际意识和能力培养 如教学小学英语五年级上册Unit8“At Christmas”这一单元时，我们学习的英文歌曲是“We wish you a merry Christmas”。在学习完本单元一系列知识后，同学们已经知道，西方的“Christmas”就相当于我们的“Spring festival”，因此，西方许多国家极其重视“Christmas”。学习这首儿歌之前，教师可引导学生回忆本单元所学的有关“Christmas”的知识：First，people