基干微课高中英语教学质量提升探究.docVIP

基于微课的高中英语教学质量提升探究 　　【摘 要】随着时代的发展，微课的教学模式已成为当代教育工作者的必然选择，有利于学生更加轻松学习英语，提高学生对英语的学习兴趣，从而提高学习能力。微课的教学模式已在我国高中英语的教学实践中取得了良好的效果，大大提高了高中英语教学质量 【关键词】微课 高中英语 教学质量 提升 一、我国高中英语微课教学研究现状 随着我国新课改的推进，微课的出现正好满足了新课改的需求。目前我国大多数高中都利用微课作为现代教学手段，充分利用多媒体对学生进行教学。在高中英语教学中，微课发挥了很重要的作用。英语是大多数学生的学习难题，巨多的词汇量和复杂的词语搭配是学习英语的主要困难之一，而有了微课，教师就可以以视频的形式生动形象地向学生传达知识，提高学生的学习兴趣。从整体来看，高中英语微课教学大大促进了教学质量的提升，在我国的教育领域得到了广泛的应用 二、微课的含义 微课是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。微课的核心组成内容是课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源 三、微课的特点 微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群，传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的特征有： （一）主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音，类似于老师上课的情形，使学生易于融入进去，便于理解 （二）流媒体播放性。可以视频及动画的模式进行播放，使学生在观看视频时边看边学习，易于牢固掌握 （三）教学时间较短。5-10分钟为宜，时间短，有利于集中学生注意力 （四）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点，针对学生没有掌握的某一点来进行讲解 （五）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习，例如手机、电脑、某些学习工具 （六）精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计，可以采纳名师讲堂 （七）经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教学情景 （八）自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习 （九）制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨 （十）配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法 四、微课对于提升英语教学质量的积极作用 随着我国的经济不断发展，我国已进入了数据时代，微课作为现代教学的重要手段，在教育领域对信息技术的应用越来越广泛。作为多媒体教学手段的有益补充，微课主要有如下几点作用： （一）有利于学生温故而知新 英语对于大多数学生来说学习起来有一定的困难，巨多的词汇量和词语搭配对于学生来说比较难，这时候就可以充分发挥微课的作用，教师可以利用每堂课的教学微课视频，通过让学生反复观看学习知识，巩固自己所学，并且可以充分利用学生的课余时间，提高学生的自主复习、学习能力。教师可以在学习新的内容之前，让学生提前观看关于新课的视频，让学生提前对要学的知识有一个印象，做到心中有数，在教师讲课时对于心中有疑惑的地方可以仔细听讲，做到事半功倍，轻松掌握课堂上的知识，提升高中英语的教学质量水平 （二）提高学生对学习英语的兴趣 我们都知道兴趣是最好的老师，尤其对于高中学生来说。高中英语枯燥乏味，很难提起学生对学习英语的兴趣，从而导致英语的课堂教学效率不高。对此，教师可以在课堂教学中导入有趣的英语视频对话，吸引学生的注意力，提高学生对英语的兴趣，使学生可以认真学习英语，进而提高英语教学质量 （三）针对英语的重点难点进行教学解析 对于高中英语来说，在课堂教学中，根据所学知识的不同，每节课堂的重难点也会有所不同，但是由于每节课堂的时间有限，使得有些学生在课堂时间不能及时掌握这些知识。因此，教师可以将课堂上的重难点制成视频，做成微课，让学生可以在课余时间进行学习，充分掌握所学知识，也可以让学生经常复习，把基础打好，增强学生对英语学习的信心，提升学生对知识的应用能力 （四）提高学生的自主学习能力 新课改的目标就是为了提高学生的自主学习能力和创新能力，使学生德智体美劳全面发展，培养创新型人才，为我国的人才建设注入活力。微课的出现正好迎合了新课改的需求，教师把教学内容制作成视频给学