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高三数学作业设计 海南华侨中学 宋永珍 一、理论依据 数学教学效率的高低取决于学生学习效率的高低，而作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。本次作业用到了哪些知识？掌握了哪些？①多一些鼓励性的语言，每个学生的作业都有自己的优点，不能只看到学生的错误，而要更多的看到学生的优点，多去鼓励学生，提高学生学习的积极性②事无巨细，应该拿出最大的耐心去订正每一个学生的错误，并以提示性的语言，指出学生的错误，引导学生自主订正错误 五、作业设计 【作业】 〖学习主题〗 说明※ 本次作业主要围绕诱导公式和同角三角函数关系展开。 A组： 1.是第四象限角，，则 （ ） A、 B、 C、 D、 2.＝ （ ） A、 B、 C、 D、 3.已知，则 （ ） A、 B、 C、 D、 4.已知 (1)求的值 (2)求的值 B组： 1.已知是第四象限角，，则 （ ） A、 B、 C、 D、 2.若，则的值等于 （ ） A、 B、 C、 D、 3. 4.已知，求： (1) (2) (3) C组： 已知关于x的方程的两根为和，，求： (1)的值 (2)m的值 (3)方程的两根及此时的值 〖学习痕迹〗 本次作业中，自己独立完成的问题是： 经过参考后自己完成的问题序号是 ，自己不会做的问题序号是 。 〖学习反思〗(作业讲评后完成) 1、本次作业用到了哪些知识？ 4