丘陵农机修理技能人才培养模式思考.pdfVIP

农业开发与装备 2016年第11期 农 机 管 理 丘陵农机修理技能人才培养模式思考 陈贵清 （重庆三峡职业学院，重庆市 404155） 摘要：为解决农机修理人才二十年断代与行业飞速发展的矛盾， 进行，其次，培训基本上都是按区县下达参与培训指标，造成了 重庆丘陵农机修理技能人才培训工作十三五期间开始起步发展。 有需求的可能没能参与培训，而参与培训的区县可能没有需求， 修理人才结构、师资等如何定位，怎样培训，如何培训，这是培 急需按市场需求进行培训。 训工作中必须思考的问题。通过市场调研，理清目前修理专业人 2 科学培训体系建设的几点思考 才现状，确定当前培训重点工作，看清未来工作要求，解决市场 纵观上述情况，农机修理人才培训工作到了应该系统思考的 矛盾。 时候了，火热的农机应用市场倒逼农机修理市场要进行的规范化 关键词：农业机械；定位；培养模式 和标准化工作。 0 引言 2.1 专业服务型技能人才定位 发展现代农业的关键环节是农业机械化，是国家粮食安全的 现有重庆农机服务型技能人才需求市场大，细分这个市场， 基础性工程。随着“十二五”农业的大力发展，丘陵农机化取得 我们不难发现，目前，修理市场是修理得最多的机器不是使用寿 了长足的进步。以重庆为例，在过去的“十二五”期内，不断探 命到了才来修理的，大部分机器是因为不按操作规程使用，不按 索创新，落实有关法律法规和出台相关配套规章政策，积极探索 技术要求进行维护保养和不知道如何调整设备相关参数，甚至是 丘陵山区农机化发展路径，着力推进农业生产方式的转变。据统 野蛮操作造成的。因此，在这个市场中目前最需求的首先是会 计，全市耕种收综合农业机械化水平达到42%，提高了15.73个 用，会保养的人员；需要的是会检查、能调整的技能人才，其 百分点。农业机械化迈入快速发展阶段，实现了历史性跨越。从 次，才是能诊断故障和排除故障的技能人才。所以，技能人才培 “十一五”时期“引机入渝”到“十二五”的全程全面机械化、 训第一步应该是要达到会使用和保养设备，第二步是会检查、能 土地的“小改大、梯改坡”的益机整治初见成效，农业机械化已 调整设备，最后才是能诊断和排除故障的技能人才培训。 从区域示范走向全市的，规模生产大户自觉的集中、连片、全程 2.2 市场需求导向，多层次、多形式培养机制建设 机械化。随着《关于完善农村土地所有权承包权经营权分置办法 针对各地农机修理人才要求不同，按市场需求进行针对性的 的意见》即《“三权分置”意见》的实施，农业生产的集中作业 培训，不对区县进行自然人数任务安排，可采取设备人员比例进 将是发展趋势，用现代工业技术反哺农业是必然之路，现代化的 行要求；市级层面不对所有培训一包到底，可对中低层下放到区 农业装备运用将是今后农业生产的主要方式。 县，市级只针对高级以上进行培训；提升“星火计划”项目，建 1 农机修理人才培养现状分析 立职业培训——中职——高职——应用本科技能人才培养线；强 “十二五”期间，重庆市农委在农机培训工作方面，下了 化培训效果考核，引入第三方考评或异地考评机制，对考评不设 很大的功夫，投入了大量的人力和物力，紧紧围绕农机化发展的 合格比例，达到合格才发证，提高职业资格证的含金量。 需求，开展了有计划、有规模、分层次、多形式的培训。结合新 2.3 技能比赛兴趣引入 型职业农民培训工程，深入开展了耕、种、收全程机械化农机技 为有效从业人员对农机的热爱，建议每年举行农机手及农 能人才的培训；为农机化持续发展储备人才，实施了“