合作拼图教学模式在阅读教学中的应用.pdfVIP

中小学 外 语教 学 (小学 篇 )2015年 第 8期 合作拼图教学模式在阅读教学中的应用 北京师范大学外国语言文学学院 罗少茜 重 庆 文 理 学 院 谢颖 摘【 要】本文介绍了合作拼图教学模式及其对英语阅读教学的影响，结合教学案例阐 述了如何基于合作拼图教学模式分配学习任务，创建 自主学习小组，设计课 内具体教学流程，以及组织课下教学活动等，并从学生、教师以及教学组织 的角度提出了在中小学英语课堂中运用合作拼图教学模式时应注意的事项。 关【键词】Jigsaw；合作拼图；阅读教学；合作习惯；合作学习 一 、 引言 第三代教学法 (切割小组一任务分配一专家 合作拼图 (Jigsaw)模式又称合作学习模 谈论一任务汇报一合作测试复习一小考)的 式，是英语教学中常用的教学模式 ，能有效 基础上加入了一个 “教师回馈”环节 ，在该 激发学生的学习兴趣 ，训练学生的批判性思 环节教师解答学生在小组学习时提出的疑难 维以及沟通讨论等重要技能。美国社会心理 问题 。 学家Aronson通过长时间的观察与研究 ，于 2．合作拼图教学法对阅读教学的影响 1978年提 Jigsaw学习模式 ，并通过该模式来 国内外有很多学者和一线教育工作者都 调动学生的参与意识 ，建立相互合作 、相互 对合作拼图教学法应用于英语阅读教学进行 信任的学习氛围，取得了很大的成功。 了大量的实证研究。通过整理我们发现，这 1．Jigsaw的定义 些实证研究主要集中于合作拼图教学模式对 Jigsaw是一种拼图游戏 ，即把零散的部分 缓解学生阅读焦虑 、增强学生学习动机和提 拼成一幅完整的图画，这种游戏可以锻炼人 高学生学习兴趣等方面的影响。 们的记忆力、分析推理能力以及动手能力。 (1)合作拼图阅读教学对缓解学生阅读 Jigsaw reading是将Jigsaw的理念与阅读相结合 焦虑的影响 的一种方法，可以直译为 “拼图阅读”，专业 Farouk (2001)对开罗大学教育学院英语 上译为 “互补式阅读”，是一种以文本为基础 系72名学生进行了为期两个半月的合作拼图 的教学方法。Jigsaw第四代教学法是在Jigsaw 阅读教学 ，调查了合作拼图阅读教学对缓解 。 鼎 《 《 档 档 触 # 雌 站 *嘶脚 《》 端 外语环境下英语职前教师的阅读焦虑的影 教学。 响。调查结果显示 ，合作拼图阅读教学对降 二、合作拼图教学模式在中小学英语阅 低外语学习中的阅读焦虑有 明显作用 。同 读教学中的应用 样 ，刘莹 (2013)在山东一所高职院校对90 合作拼图阅读教学模式有助于实现阅读 名新生做了实证研究，证明合作拼图阅读教 理解 的两个主要 目标 ：(1)发展学生的元认 学对于缓解英语阅读焦虑有积极影响。 知能力，即学生控制、掌握学习过程 ，适时 (2)合作拼图阅读教学对增强学生学习 调整学习策略的能力 ；(2)学生在互教互学 动机的影响 的过程中掌握所学内容，学会 自主学习