教会孩子算好人生账.docVIP

教孩子学算得失账 黄守浩 我们每个家长都希望自己的孩子将来成龙成凤，然而常常事与愿违，很多孩子从小就表现出很优秀的潜质，但真正上学以后，学习积极性不高，缺乏动力，说话做事不负责任，甚至做出一些违法乱纪的事来。通过我长时间的观察、调查和深入思考以后，认为这与我们的老师和家长对孩子缺少理想和道德教育有关，我想对孩子从小就要教他们要有责任感，对自己的言行负责，学会算账，这样有利于孩子权衡利弊，做出正确的选择。 算好名誉得失账。 人之初，性本善。许多孩子并不是生来就善于说谎，想做坏事，之所以后来变坏了，一个重要的原因就是他们缺乏前瞻性，一事当前，没有明确判断是非的能力，做事顾头不顾尾，因而错了一次，如没有受到相应的教育和惩罚，就很容易失去自控，一错再错，最后甚至是破罐破摔，一步步滑入泥潭。因此，在孩子还幼小时，特别是第一次犯一种低级错误时，我们老师和家长千万不能认为是小错就听之任之，或者视而不见，或错误地默许，或带有赞赏性地批评。如果这样，孩子就很可能在他人的眼神里误读出错误的信息，形成错误的思想基础，造成错误的不良结果。例如，古老的小儿偷鸡蛋的故事就是明证。我经常跟孩子们作这样的假设讨论：某生身上有钱，我作为老师偷了他的5元钱，或逼着他交给我5元钱，同学、老师、家长、社会上的人会对我有何评价？当我意识到产生了这种不利于我的影响后，我赔他50元，500元，5000元，甚至是50000元，我曾经做过小偷或是打劫的这种负面影响是不是就烟消云散了？这样一算账，当我一旦萌发出偷或抢的念头时，这样一算账就觉得太划不来了，我还会去偷去抢吗？我们要不厌其烦地用各种形象的例比法，教育孩子相信天下没有免费的午餐，天上不会掉馅饼。得失得失，有得就有失，有失就有得。想得到，首先就要想到可能会失去的是什么。 算好学习与前途账。 前不久，我看到《杂文报》上有一篇《三只兔子不可追》的随笔，我把它讲给学生听，使他们深受启发，有的孩子不仅经常把其中的话当作警醒的名言，而且有的孩子都将其写入作文中，作为文章的点题之笔。其中有一段是这么写的：人生有三只兔子不可追，少儿时代，教室外的嬉戏打闹是一只诱人的兔子，如果你去追了，它将带给你的可能是荒废的一生；青年时代，校园外的名利富贵是一只诱人的兔子，如果你去追了，它将带给你的可能是虚荣的一生；中年时代，社会上的灯红酒绿是一只诱人的兔子，如果你去追了，它将带给你的可能是堕落的一生。 其实，我们人生何尚不是这样？我们做家长和老师的就应该在与孩子进行交流时，适时地用身边的人身边的事，用正反两方面的事例，给予孩子以正确的引导。让他们从活生生的，亲眼所见，亲耳所闻的活教材中得到有益的启示和教育、感染与熏陶。在他们幼小的心灵中，受到学习知识是对自己今后的生活、工作有着直接的联系，相信知识能改变命运，相信知识就是财富。我想，一个孩子他即使再顽皮，再贪玩，只要我们教育方法得当，引导得力，他绝对不会一句话也听不进的，更不会一开始就愿意把自己定格在一个低起点、朝坏的结果方向努力的人生坐标系当中的。 我们要坚信：没有教育不好的学生，只有不会教的老师和家长。因此，教孩子算好一笔人生账：当前的学习努力程度如何，对今后的发展前途可能起着至关重要的作用。 当然，我们不可否认地是，过去和现在，耳濡目染到一些少儿时代学习与后来成材成反比的故事和事例，这就需要我们做老师和家长的冷静、客观、正确地进行分析所产生这种结果的前因后果，最终还是应该回到“书到用时方恨少”，“活动老学到老，还有三宗未学到”，“书中自有黄金屋”，学习是一个终身的、多途径的、多角度的过程。绝对不能散布一种“读书无用论”，“学好学坏一个样”等消极片面的思想倾向。