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《杨氏之子》教学实录 徐家扁小学 文援非 一、巧借故事，激发兴趣 1 师：老师知道同学们喜欢听故事，在讲新课之前，老师讲一个罗斯福的故事，愿意听吗？ 生：(齐)愿意！ 师：多媒体展示1。罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能必威体育官网网址吗？”他的朋友回答：“能必威体育官网网址。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，能说说对罗斯福回答的理解吗？ 生：我认为罗斯福在拒绝回答他朋友的问题。 师：因为那个计划是—— 生：军事秘密。 师：这个回答妙在哪里？ 生：罗斯福的回答很幽默，使他的朋友易于接受。 2 师：多媒体展示2。同学们，理解很到位。我们每天都要用语言进行交流。精练得体的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智幽默的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面：幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人的问话时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》中。大家想认识这个聪慧的孩子吗？ 生：(齐)想！。 师板书课题。请大家齐读课题——《杨氏之子》。多媒体展示3文章。 师：来一起看看，今天我们来学习的这篇文章和以前学的文章有什么不同？ 生：这是一篇古文。不太好懂。 师：多媒体展示4。对，这是一篇古文，就是古时候的人写的文章，也叫文言文。同学们，文言文是祖国文字宝库中不可多得宝贵精神财富，学好文言文能让我们增长很多知识，所以我们不但要学唐诗、宋词、元曲，还要学会些文言文。 师：谁来解题？ 生：杨氏：姓杨的人家。之：的。杨氏之子：杨家的孩子。 师：回答的很好。多媒体展示5、6、7。能套用课题称呼一下自己吗？ 生：李氏之女。 师：其他同学也来称呼一下自己。 (生小声称呼自己。) 二 初读了解，掌握停顿 1 师：古人云：“读书百遍，其义自现。”让我们先来读一读课文吧。 生自由读。 师：文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏，那就要注意停顿了。听老师读，用“/”画出节奏。 {生边听边画节奏。}多媒体展示8。 师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境会摇头晃脑，连身子也跟着节奏晃动。{师示范}你们愿意这样试一试吗？ {生摇头晃脑读课文。} 师：我们读过几遍课文了，读得怎么样呢？老师要抽查了。 {指名读，指导朗读。} 2师：这篇课文生字不多，我们来齐读一遍。{多媒体展示9、10} {生齐读} 师：观察惠―慧，曰―日，梁―粱，。谁来说说它们在字形或字义上的区别？ 生：“曰”比“日”要扁一些。 师：你观察的真仔细！ 生：在课文中，“惠”和“慧”的意思一样，都是智慧的意思。 师：嗯，你一定认真预习过了。很好！ 生：“梁”的下面是木，“粱”的下面是米。 师：你能分别用它们组个词吗？ 生：房梁，高粱。 师：很好。 三 熟读课文，读懂故事。 1 师：多媒体展示注释11、12。这是一个有趣的小故事，结合白板和书上的注释，试着用自己的话讲讲这个故事。可以讨论。 {生以小组为单位交流讨论。} 2、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解） 师：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话讲的是？多媒体13??? 生１：这句话的意思是：“梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明 师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？ 生：是“甚”的意思。??? 师：你怎么知道的？??? 生：我是看了课文下方的注释。??? 师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。??? 师：大家来读读第二句。多媒体14、15??? 全班朗读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。??? 师：谁来说说这句的意思。??? 生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。??? 师：同意吗？??? 生：同意。??? 师：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？多媒体16 生：杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。????师：这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？??? 生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。??? 师：对，孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。??? 师：通过刚才探讨的两种方法，我想最后两句话理解起来应该没有问题，请大