狼演示文稿1.pptVIP

* 《狼》 ——蒲松龄 晋庄中学 王晖 ——蒲松龄 1、培养我们文言文的阅读能力，并积累一些文言词汇。 2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。 蒲松龄简介: 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东人，著名的文学家，代表作是短篇小说集《聊斋志异》，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记述奇异的故事的意思。 《聊斋志异》 内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。作品继承和发展了我国文学中志怪传奇文学的优秀传统和表现手法，情节幻异曲折，跌宕多变，文笔简练，叙次井然，是我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。 《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。 一、初读课文，正音正字、通读全文 缀 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 尻 黠 zhuì jiǒng shàn bì chí dān míng suì kāo xiá 二、再读课文，小组合作，疏通文意 此环节是本节课的教学重点，要求： 1、掌握课下注释及教师板书的重点词、重点句。 2、勾画自己的疑难，小组共同解决，解决不了的，向老师请教 。 3、目标：脱离注释及参考资料，能流畅疏通全文。 1．词性活用现象： 洞：名词用为动词，打洞。 一狼洞其中。 隧：名词用作动词，打隧道。 意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。 其一犬坐于前。2．通假字： “止”同“只”，只。 止有剩骨。3.一词多义： 止有剩骨 止 同“只” 恐前后受其敌 攻击 一狼得骨止 停止 盖以诱敌 敌方 意暇甚 神情 恐前后受其敌 前面 意将隧人以攻其后也 想 狼不敢前 向前4、倒装句：“投以骨”即“以骨投之”。 1、培养我们文言文的阅读能力，读出节奏、培养语感。 2、培养我们用智慧同敌人做斗争的意识。 第一环节：会读 一、读出节奏： 一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。 屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。 屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。 少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意将/隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。 狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。 二、结合动画朗读课文，培养语感、训练语速 动漫蒲松龄《狼》 第二环节：会悟 三、再读课文，把握故事情节，理解课文主旨 1、通过对课文的反复阅读，你觉得文中的“狼”和“屠户”具有什么样的性格特征？你是从什么地方感悟到的？ 2、作者对屠户杀狼这件事有什么议论？ 3、通过本节课的学习，谈谈你有何启发？请以“读了此文后，我认识到……”这样的句式回答。 第三环节：会做 四、课堂练习： 提示：为检测同学们对本课的掌握情况，请同学们合上课本、笔记本、相关资料书等。 第四环节：会想 五、课堂拓展 配音 六、布置作业： 1、背诵全文。 2、请结合课文适当想象和联想，将此文改编成一篇600字左右的白话小说，注意环境、神态、动作、声色、心理描写。 动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩、生趣盎然。在今天这个日益拥挤的地球村里，动物与人应该享有同样的生存空间。 但是，如果它向你进攻，对人的生命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人的生命比它更重要。 所以，我觉得应该视情况而定。 晋庄中学 王 晖 b b