肺泡与血液气体交换.docVIP

半截塔中学七年级生物导学案 七年级_____班 使用者：____________ 第______组 组长：_________ 学案编号： 设计者：刘云 审批：冯惠民 赵素芳 授课时间：______________ 课题 肺泡与血液的气体交换 学法 分析材料，小组探究 共用1课时 三维目标 （一）知识目标 1、知道气体在肺内发生交换后成分的变化。 2、知道肺的末端是肺泡，肺泡外面包围着毛细血管。 3、能够说出气体在肺泡与血液间交换的过程。 （二）能力目标 培养通过分析材料获取知识的能力 （三）情感、态度与价值观 认同人是一个有机的整体，树立团队合作的精神。 学习重点 气体在肺泡与血液之间的交换过程 学习难点 气体在肺泡与血液之间的交换过程 导学过程 学习心得 一、引课 请同学比较一下下面的数据 气体成分 氮气（N2） 氧气（O2） 二氧化碳（CO2） 水（H2O） 其他气体 在大气中含量（%） 78 21 0.03 0.07 0.9 在呼出的气体中含量（%） 78 16 4 1.1 0.9 讨论一下：哪些气体含量减少了，哪些气体的含量增加了，你知道为什么会有这样的变化吗？你又知道这种变化是在哪儿完成的吗？ 通过下面的学习你就会明白这些问题的。 二、学习新课 （一）仔细观察两图，按照提示认识肺的内部结构。 （二）结合书47页图4-30“肺泡与血液之间的气体交换示意图”，说出： 1、肺泡与血液气体交换的过程，将这个过程写在学习心得中。 2、讨论一下：肺泡中的氧气来源是什么？血液中的二氧化碳的来源是什么？ 3、在长跑的过程中，为什么会觉得有气不够用的感觉？ 4、请你自己设计一下肺泡与血液之间气体交换示意图，并把它画在知识串联格中。 （三）在上面学习的基础上完成练习册中剩余的习题。 三、材料分析 生物体把环境中的氧气吸进体内，同时把体内的二氧化碳排到环境中的过程称为气体交换。单细胞原生动物通过体表与水之间进行气体交换，其方式是将水中溶解的氧气吸进体内，同时把体内的二氧化碳排到水中。高等的多细胞动物，包括人类在内，通过呼吸运动和血液循环，肺泡内的空气与肺部毛细血管内的静脉血之间不断地进行气体交换。全部过程又可分为内呼吸和外呼吸两个方面。 气体交换属于物质交换。 在人和高等动物有内呼吸与外呼吸之分。前者指组织细胞与体液之间的气体交换过程，后者指血液与外界空气之间的气体交换过程。 一般所称呼吸系指外呼吸。外呼吸由胸廓的节律性扩大和缩小，以及由此引起的肺被动的扩张（吸气）、回缩（呼气）和歇息而实现。以肋骨运动为主者称为“胸式呼吸”，以膈和腹壁肌运动为主者称为“腹式呼吸”。 内呼吸以气体扩散的方式进行，各种气体的扩散主要取决于各种气体分压差，气体分压差是气体交换的动力。 人体的气体交换包括肺与外界环境的气体交换（肺的通气）和体内的气体交换。前者是通过呼吸运动实现的，后者包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换两个过程，它们都是通过气体的扩散作用实现的。 肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间。当空气进入肺泡后，由于肺泡中氧的含量高于血液中氧的含量，血液中二氧化碳的含量高于肺泡中二氧化碳的含量，所以肺泡中的氧扩散进入血液，血液中的二氧化碳扩散进入肺泡。肺泡内的气体交换使血液中的氧的含量增多，二氧化碳含量减少。这种含氧丰富的血经血液循环到达身体各处。 组织里的气体交换发生在血液与组织细胞之间。由于组织细胞不停地消耗氧并产生二氧化碳，因而组织处氧的含量低于血液中氧的含量，二氧化碳的含量高于血液中二氧化碳的含量，氧就由血液扩散进入组织细胞，而组织细胞内的二氧化碳扩散进入血液。这样，组织细胞所需要的样就源源不断地得到补充，产生的二氧化碳则被及时运走。 在图可以看出： 1、气管分支后进入肺后叫 ，接着再分成 ，在它的末端形成 。 2、在肺泡的周围包绕着丰富的 ，肺泡壁和它的管壁都是由 构成的。 请在下面空白处写出你阅读这段材料后的收获。 知识串联 附：课时练习题 4