全日制研究生和非全日制地区别.pdfVIP

凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构 全日制研究生和非全日制的区别 今年全日制研究生和非全日制进行了改革，很多同学们咨询两者的含金量改革之后一样了 吗？这里凯程考研集训营马老师和大家详细分析一下。 一、准确界定全日制和非全日制研究生 全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学 方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或 者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。 非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学 方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或 者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践 的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。 2016年11月30 日前录取的研究生按原有规定执行；2016年 12 月1 日后录取的研究生从培 养方式上按全日制和非全日制形式区分。 二、统一下达全日制和非全日制研究生招生计划 从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博 士、硕士研究生招生计划。相关投入机制、奖助和收费等政策按 《财政部 国家发展改革委 教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教 〔2013〕19 号）执行。 三、统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取 全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培 养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和 培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。 四、坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准 研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别 制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。 五、做好全日制和非全日制研究生学历学位证书管理工作 全日制和非全日制研究生毕业时，所在高等学校或其他高等教育机构根据其修业年限、学业 成绩等，按照国家有关规定发给相应的、注明学习方式的毕业证书；其学业水平达到国家规 定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。 第 1 页 共 6 页 凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构 全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法 律地位和相同效力。 各省级教育行政部门和研究生培养单位要调整现有的招生计划安排办法，规范招生宣传和正 确引导，加强学籍管理，完善研究生奖助体系，强化培养过程管理及质量保障体系建设，确 保全日制和非全日制研究生培养质量。 教育部办公厅 关于统筹全日制和非全日制研究生管理有关工作答记者问 1.加强全日制和非全日制研究生教育统筹管理的背景和意义。 研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养高层次创新型专门人才的重要途径。改 革开放以来，我国研究生教育从恢复到不断发展壮大，目前在读各类研究生已超过200 万人， 培养形式也从传统的全日制形式发展为全日制和非全日制并存，为国家现代化建设输送了大 量亟需的各类人才。在推进高层次创新型专门人才培养，建设世界研究生强国的新形势下， 加强对我国全日制和非全日制研究生统筹管理具有重要意义。 第一，推进依法行政和依法办学。由于我国研究生教育形式与投入机制、奖助政策、人事和 户籍管理以及就业服务等紧密联系，随着研究生招生规模的不断扩大和培养形式的多样化， 现有的研究生招生计划、培养过程、学历学位和就业服务等方面的管理制度已不适应发展需 要，影响正常的研究生培养工作。此次对我国全日制和非全日制研究生做出明确界定，有利 于各级教育行政部门和研究生培养单位完善全日制和非全日制研究生教育的统筹管理和规 范管理，防范行政管理风险，促进研究生教育健康可持续发展。 第二，促进学习型社会建设。当前，随着科学技术的快速发展和知识更新速度的日新月异， 传统的全日制学习模式已无法满足人们对获取知识的要求。统筹全日制和非全日制研究生管 理，有利于进一步发挥非全日制研究生教育的功能，不断满足社会需求，促进我国终身教育 的发展。 第三，推动研究生教育科学管理。明确全日制和非全日制研究生的界定和招生计划等方面的 统筹管理，有利于研究生培养单位根据社会需求科学制定研究生招生计划和培养方案，有利 于考生根据个人发展