三年级下学期书法练习指导教学计划.doc

三年级上学期书法练习指导教学计划 本册教材依据中华人民共和国教育部制定的《中小学书法教育指导纲要》编写，遵循教育规律和学生成长规律，锁定阶段教学目标。本教材针对三年级的学情，符合教育部《中小学书法教育指导纲要》小学3-4年级毛笔学习的目标与内容要求： “1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。 “2.学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。 “3.开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。” 本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。本册教材共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。为了更好地服务与教学，特制订本期教学计划。 一、教学内容 本教材注重从汉字书写常识入手，安排了4个课时，主要从工具、姿势、学法上对学生进行启蒙教育；接着开创本套教材的基本体例，进行笔画教学，注重技能指导，导语文字与图示、范字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏吗，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。全册教材以单元形式呈现，具体情况如下： 《汉字书写常识》：《书写工具》《执笔与姿势》《临摹的方法》《用笔方法》 基本笔画《横（长横、短横）》《垂露竖》《悬针竖》《撇》《捺》《点》《横折》《竖勾》《提》《竖折》 综合·探索：《边学边用》《写灯谜》 二、教学目标 本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书。使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解横幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。 根据各单元课目编排，确定单元目标。 “汉字书写常识”单元目标： 使学生了解笔、墨、纸、砚等常用工具的功用与特点，学会正确使用与护理书法用具；了解书法中正确的执笔方法与书写姿势，掌握五笔执笔法、运腕方法、坐姿与站姿；掌握正确、完整的临摹方法（读、临、校一体）；了解汉字书法中最常用的用笔方法，能分辨出藏锋、露锋、中锋、侧锋；领略书写用具浓郁的文化气息与艺术情趣，了解它们对汉字书写成为书法艺术所产生的重要影响；认识到书法学习中良好习惯养成的重要意义；养成良好的临摹、书写习惯；感悟不同用笔产生的丰富线条。 “基本笔画”单元目标： 使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和临写，掌握书法技能；通过欣赏与临写范字，掌握范字的结构特点和基本写法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同造型。 “综合·探索”单元目标： 使学生通过边学边用，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；书写灯谜，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能。 三、教学重点难点 1、汉字书写常识：书写习惯的养成，尤其是通过反复练习，坚持运用，形成习惯；学具的使用和护理、环境卫生的爱护与保持。 2、基本笔画：笔画特点的发现与表述，用笔方法的理解与运用；基本笔画在范字中的运用与临写作品的评价。 3、综合·探索：集字作品训练中单字的临写；章法的基本常识；灯谜的常识与书写。 四、学情分析 三年级学生初次接触书法，习惯的养成需要贯穿教学始终，注意培养学生良好的学习习惯、书写习惯、卫生习惯。由于三年级的学生心理尚不成熟，审美品位有待提升，书法教学需要有效利用课程资源，向学生提供感悟书法的机会。因此，在《综合·探索》单元通过集字成篇，使学生初步体验创作的成就感；通过创作灯谜，将书法知识与技能运用于生活。这样能更好的激发学生对书法艺术的喜爱，同时也提升学生的艺术素养。当然，艺术的表现，还是离不开基本技能，所以基本笔画训练是教学的基础与重心。教师可以根据学生已有的书法素养和技能开展教学，适当的增加或减少范字的临写数量。 五、提高教学质量的措施 1、重视学生养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是教学的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和护理及书写环境整洁的保持进行指导，严格要求。 2、注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读贴、摩贴、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，教师要充分发挥习字格在读贴和临写过程中的重要