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七年级劳技教案 刘仁锬 绪论——劳动创造财富 教学目标：(1课时) 1.引导学生了解和体验劳动创造财富，热爱劳动者。 2.培养劳动意识，增强劳动观念。 教学重点：激发对劳动者的热爱 教学难点：培养劳动意识 教学过程： 导入：人猿怎样变成人的？ 自主学习 1、劳动的含义； 2、劳动的价值； 3、现代人们的劳动观念？ 4、如何培养劳动习惯。 三、合作探究 针对自主学习的问题交流探索深化认识。 精讲点拨 展示生活中的劳动图片，让学生认识劳动的含义； 劳动 ，是人类通过一定方式指出自己的体力和脑力创造物质财富和精神财富的活动。 劳动通常是指能够对外输出劳动量或劳动价值的人类运动，劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。按照传统的劳动分类理论，劳动可分为脑力劳动和体力劳动两大类。劳动是人类运动的一种特殊形式。 以马克思的说法，人之为人，正因为劳动，是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造成人的退化，在下一代身上这种退化已经表现出来，它不止反映在体质上，还反映在品质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人，是难以懂得生活真味的，他也注定无法担当“大任”。劳动使人知道生活是怎么回事儿，劳动培养人的坚韧与毅力。正是在这个意义上，不少当年的知青认为尽管耽搁了最好的年华，下乡对他们仍是有价值的。但恰恰是这一代人，对子女的娇惯却比他们的上一辈有过之而无不及，这显然是非理性的。是一种补偿的心理在作怪？还是人口结构使然？不论原因如何，我们看到已经出现的局面令人担忧。确切的统计数字未能见到，在印象中，这一代少年人从事家务劳动花费的时间差不多比历史上任何一代都要少，除去必要的卫生工作，现在连学校也取消了学工、学农的安排，使相当一部分学生长到十几岁还不知劳动是什么滋味。它的负面影响将是十分深远的。 　四、【教学过程】 　　需求与设计（2课时） 　　1、创设情境，明确学习任务 　　导言：在生活中，我们大家都喜欢鲜花，因为它可以给我们带来美的享受，但是鲜花容易凋谢。如果用装饰花代替鲜花，同样也可以起到美化环境的作用。用装饰花布置教室，这就是本单元的学习任务。 　　出示各种造型的装饰。 　　2、收集资料 　　（课前教师指导学生通过上网或去图书馆收集资料，教师可告诉学生一些寻找资料的途径与方式） 　　（1）介绍装饰花的造型及用途 ，重点讲解框架造型的特点及用途。 说明： 学生分小组交流。通过材料的厚度、韧度、强度、颜色的比较，学会识别广告纸、纹理纸、卡纸、手揉纸、色纸、宣纸、牛皮纸。卡纸、宣纸的特点及用途与技能体验、作品制作有关，而且，学生容易找到相关的资料。 　　（2）介绍材料的特点及用途 ，重点介绍卡纸、宣纸的特点及用途。 　　3、构思方案 (1课时) 　　（1）交流每组选择花卉的特点及用途 　　（2）先指导学生明确设计的主题，然后引导学生从“作品”用于什么场合，有什么特殊的含义，选择那种造型，选择何种花卉，选择什么材料，是否需要器皿与其他特殊材料等方面考虑。以小组为单位，开展讨论。教师进行指导。 　　4、设计表达 　　指导学生根据构思方案进行设计表达，先画草图，然后画设计图。 　　5、交流、修改设计的花卉模板。 说明：学生尝试设计花卉模板，如个别学生有困难，教师可以给予指导，小组其他成员也可以给予帮助。 　　加工与制作（2课时） 　　1． 创设情境，导入新课 　　导言：花卉模板设计好了，怎样把它制作成装饰花呢？这就需要我们对模板进行加工。加工材料就会使用到工具。下面，我们来看看这些工具。介绍并认识各种加工工具。 　　2． 工具的使用：重点介绍笔杆的使用方法，以教师讲解示范为主。 　　3． 加工技能： 　　介绍并演示折叠、镂刻、弯曲、加皱、染色、捻梗等操作方法，重点讲解示范染色、捻梗。 说明：学生掌握染色、捻梗的技能有一定的困难。其他技能，以学生尝试为主，教师可以出示一些经过加工的纸张，帮助学生理解概念。如学生确实有困难，教师可以进行讲解示范。学生尝试时，加强安全教育及环保教育。 　　技能体验1 ：向日葵（2课时） 　　1． 制作向日葵 　　（1）葵花盘制作； 　　（2）花瓣制作； 　　（3）设计、制作叶片、花梗； 　　（4）组装。 　　说明： 1、通过制作葵花盘、花瓣，学习镂刻、折叠的技能。制作葵，提高学生学习加工技能的兴趣。操作时，教师应加强安全教育及环保教育。 2、组织学生小组讨论：如何设计，如何选材，先画草图，再画设计图，并让学生尝试画出设计图。 3、根据设计图，完成叶片和花梗制作，小组成员可以互相帮助，共同讨论研究并完成组装。 　　技能体验2 康乃馨（2课时） 　　1、介绍康乃馨的相关知识，明确学习任务。 　　2、计康乃馨。 　　花瓣、花萼、叶子的制作方法可以让学生参照课本的图样进行设计。先画草图，然