第三章 词汇课件.pptVIP

第 四 章 词 汇【教学目标】　　通过对本章的学习，学生应该掌握现代汉语词汇的基本知识和理论，并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。【重点难点】　　1、词、词汇、语素的定义、特点，以及它们之间的区别和联系 ； 2、合成词的各种结构类型和相互区别；  3、词的意义类聚和词汇的构成。【教学方法】 1、语言理论、词汇理论与词汇实际相结合； 2、词汇学、语义学、语用学知识相结合； 3、在对比中学习相关概念和理论。【教学时数】9课时【教学内容】　　 第 一 节 语素、词、词汇【教学目标】 理解词、词汇、语素的定义、特点，以及它们之间的区别和联系。 【重点难点】　　 1、语素的分类；  2、词、词汇、语素之间的区别和联系。【教学时数】2课时【教学方法】讲授法、比较法【教学内容】 一、语素 二、词 三、词汇 二、词 （P203） （一） 词的定义 词是语言中代表一定意义的、具有固定的语音形式、能够独立运用的最小的语言单位（或曰：造句单位）。 “独立运用” ： ①能独立成句，或者能单独回答问题。 ②能单独充当句法成分。 ③将句法结构中能单说和单用的部分提开之后剩下的单位，也可看作“独立运用”的单位，这就是虚词。 （三）语素与词 1、语素和词都是语言单位，语素是构词要素，词 是比语素高一级的语言单位。 2、语素的意义对于整个句子的意思来说，不是直接组成成分，说话人和听话人直接感觉到的是一个个词的意义。 3、词的语音形式，独立、完整、固定，中间不停顿。语素的语音形式没有词的那么独立、完整，语素只有在同别的语素相结合构成词或自身是成词语素可以取得词的资格时，语音形式才独立完整。 4、语素是历史地形成的，是语言随着社会的发展按照自己的内部规律发展而成的。 语素和词的区别与联系，见下表： 三、词汇（P205） 1、什么是词汇 一种语言的全部建筑材料单位，组成了该语言的词汇。这种建筑材料，不仅包括一个一个的词，还包括由两个或两个以上的词组成的，性质和功能大致相当于词的固定结构（即所谓“语”），这种“语”在现代汉语中指成语、惯用语、歇后语、谚语等。所以说： （1）词汇，是一种语言中全部的词和语的总和（集合体、总汇）。 （2）词汇，这是一个表示集合体的概念，因此不能用它来指单个的词。 （3）词汇，是就词语的总和而言的，既可以指某种语言的所有词语的总和，也可以用来指某种语言的某种词语的总和。 2、词汇与词的区别 （1） “词汇”概括了所有的词，不仅在数量上区别于“词”，而且在性质上还概括了词以外的单位“语”。 （2） 词汇，是表示集合体的概念。词汇和词的关系，是全体和个体的关系。 （3） 词汇与语音、语法相对而言，是语言的三大要素之一。而词与语素、词组、句子等语言单位相对而言，是造句的基本单位之一。 思考与练习：P209第2、3题。  第 二 节 词 的 结 构（P209） 【教学目标】 通过本节学习，掌握单纯词、合成词的概念以及各自的构成和结构特点。【重点难点】　　1、单纯词与合成词各自内部的分类和构成；　　2、单纯词与合成词的区分及对具体词（包括各自小类）的分辨；　　3、复合词与合成词有什么不同？【教学方法】讲授法与对比法【教学时数】2课时【教学内容】　　   第三节 多义词和同音词（P216） 【教学目标】 理解词词的音义关系的矛盾、词的多义性和同音词产生的原因，区分多义词和同音词。 【重点难点】　　 1、词的多义性；  2、多义词和同音词的区别。【教学时数】1课时【教学方法】讲授法、比较法【教学内容】 一、词的音义关系的矛盾 二、词的多义性 三、同音词 同音词在语言中的作用： 可以用来构成同音双关的修辞手法，增强语言表达的生动形象性。 但是，过多的同音词的存在，有时会引起意义上的混淆，影响思想表达，甚至造成误解。