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《汉语教程》教案设计 11级对外汉语3班 1100501032 黎梅 一、教学对象：汉语零基础的一年级留学生 二、使用教材：《汉语教程》第二册 三、课型：初级汉语综合课 四、课题：《我听过钢琴协奏曲〈黄河〉》 五、课时：四个课时。一篇课文算一个课时，共三篇课文，三个课时；练习题作为一个课时。 六、教学目标： 1、知识目标：掌握课文中出现的34个生词和10个专用名词；能够熟读课文的三组对话；会读、会认、会用这些生词，能够用这些词来造句，运用到生活的日常交际中。 2、能力目标：学习“……极了”、“一……也……”、“嘛”的表达；学习用“过”来表达经历和经验；学习用动量补语（如次、遍、下、趟等）来描述动作行为进行的数量；掌握序数词（第）的表达；能够独立完成课后的练习题。 3、情感态度和价值观目标：让学生从中国的地域风光、独有文化元素去认识中国，体会到中国传统文化的巨大魅力，激发学生们对学习汉语的热情。 七、教学的内容和重点： 1、教学内容：生词34个加10个专名；课文（一）（二）（三）；语法，经历和经验的表达，动量补语，序数的表达。 2、教学重点：用动量补语描述动作行为进行的数量；比较“次”和“遍”、“过”和“了”；V．+过的表达。 八、教学方法： 1、通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2、直观教学法： （1）准备一些卡片，如哈尔滨、海南岛、颐和园、敦煌、故宫的图片，让学生加深对这些地方的印象。 （2）准备实物。可以拿一些中医和针灸的器具来到课堂，让学生直观认识中药的博大精深。 （3）观看短片。在介绍《黄河》和《梁祝》的时候，给学生观看短片。 3、现场训练法：让学生表演一下京剧，或者《梁祝》这一戏剧。 九、教学过程： 第一课时 （一）组织教学：老师跟同学们问好。 （二）复习：复习上节课的重点内容，加深印象。考察个别学生的掌握情况。 （三）学习生词： 1、将在课文（一）出现1—16的单词板书在黑板上。老师教学生拼读，认读，然后抽查个别同学，纠正学生的错误发音。 2、讲解新词： （1）图片展示：中医、中成药、脉、针灸药方、扎针、按摩、住院。 （2）实物展示：苦和甜，拿一颗药和一份甜品来对比展示；针，用笔和一根针对比，说明针细。 （3）用英文单词：方法（method），治（tread or cure）。 重点词汇： 经历（动、名） 老师问：我们每个人过去都有自己的故事，这就是我们的经历。这句话里的经历是名词还是动词？学生答：名词。老师问：我们经历了很多困难，才来到中国。这里的经历是……？学生：动词。之后可以让学生自己组句来加深理解。 过（助） V．+过，是对经历和经验的表达。表示动作曾经在过去发生。该动作一般不持续，说话时已经停止。强调过去的某种经历。 设定情景，某某同学在一年前来过中国了，这时候我们可以说“他来过中国了。” 它的否定式是：没（有）+动词+过。 接上面的情景，他一年前来过中国，但是没去海南岛。我们就可以说“他没有去过海南岛”。具体的在课上会说得详细些。 （四）学习课文（一） 同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。 （五）布置作业 抄写新单词。 第二课时 （一）组织教学：老师跟同学们问好。 （二）复习：复习上节课的课文和单词，加深印象。考察个别学生的掌握情况。 （三）学习生词： 1、将在课文（二）出现17到24的8个单词和1到8的8个专名的单词板书在黑板上。老师教学生拼读，认读，然后抽查个别同学，纠正学生的错误发音。 2、讲解新词： （1）图片展示：烤鸭、中餐、糖葫芦、白薯、哈尔滨、海南岛、泰山、西安、敦煌、颐和园、故宫、长城。 （2）以旧代新：好（可以，行） 重点词汇： （1）曾经（副） 可以设定情景，比如说我去过中国了，你就可以问我“你曾经去过中国，是吗？”。 （2）什么的（助） 表示还有，等等的意思。比如说，你们喜欢吃中国的饺子，汤圆等，就可以说“喜欢吃饺子、汤圆什么的”。 （3）第 这里要跟大家讲序数的表示，数词前加“第”来表示序数。例如，第一次，第三天，第二个星期，第十课等等。 此外，有些数词本身也表示序数的话，就不用加“第”了。比如，一月，三楼，四门。 （四）学习课文（二） 同学们分成两组分角色朗读对话，然后，纠正一些重要的读音错误。老师问一些关于课文内容的问题，请同学回答。 老师问：你们看过京剧吗？ 学生答：没看过。听说京剧很有意思，我很想去看看。 老师问：你们爱吃什么中国菜？ 学生答：北京烤鸭。 （五）布置作业 学生自己分成小组练习对话，并且要抄写课文二。同时要求同学在课后看《舌尖上的中国》，交流感受。 课时三 （一）组织教学：老师跟同学们问好。 （二）复习：复习上节课的课文和单词，加深印象。考察个别学生的