温故而知新ppt.pptVIP

温故而知新 1、古希腊哲学中人文精神的基本内涵的表现 2、自然哲学的代表人物——智者学派的代表人物、主要主张——苏格拉底——亚里士多德 通过近3年的高考来看本节课的内容是三年两考，全国卷一二从来未考查，属于高考的冷点。 从形式上来看，主要考查选择题。 从内容上来看，主要考查宗教改革的主张。 从能力上来看，注重考查知识分析能力。 从立意上来看，考查学生对历史知识的阐释能力 预测：冷点不冷，注意从人文主义发展的角度和中西对比角度考查该时期的思想发展。 课堂检测 1.文艺复兴运动是西方的第二次思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的主要历史任务是（ ） A.把人从宗教思想束缚下解放出来 B.复兴希腊、罗马的古典文化 C.把人从罗马教皇控制下解放出来 D.把人从封建主控制下解放出来 2、（2015·天津文综·3）维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出A．人文主义的教育理念 B．宗教制约着教育发展 C．教育摆脱了宗教束缚 D．文艺复兴尚未影响教育领域 2、马丁·路德的思想主张 信仰耶稣就可得救 《圣经》高于教会和教皇 简化宗教仪式，僧侣可还俗 国家的权力高于教会 （1）积极：①欧洲宗教改革家用人文主义宗教观挑战以教皇为首的宗教权威，摧毁天主教的精神独裁。 ②(政治)加强了君主专制，促进了欧洲民族国家的成长; ③(经济)打击欧洲封建势力，加速了资本主义的发展。 ④(思想)促进了思想解放和启蒙运动到来，为以后资产阶级革命提供意识形态方面的依据。 ⑤(文化)促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 改革的影响 （2）局限性 局限性：借助宗教形式，未彻底与封建势力决裂 宗教改革时期人文主义的表现 以人文主义宗教观挑战教皇的宗教权威 否定天主教会的特权，反对等级观念 提倡个性解放和个人宗教信仰自由 3、（2016·海南单科·11）英国天主教神甫威廉·廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读《圣经》而将其翻译成英文，结果于1524年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他(　　) A．维护教皇权威 B．主张圣像崇拜 C．倡导信仰自由 D．支持宗教改革 课后巩固 （2012·安徽文综·37）（26分）阅读材料，完成下列各题。 材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特定的社会历史条件所决定的。 ——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》 材料二　意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文认为基督教学说必须适应经济生活的需要，每一个基督徒都可以通过自己在现世的勤奋劳作与成功来证明自己是上帝的“选民”。启蒙运动时期，法国有学者认为，经济也存在一套自然法则，那就是供给与需求。当政府对经济行为干预最小之时，这些法则运行得最好。 ——摘编自裔昭印主编《世界文化史》（增订版） 材料三 当物质活动作为基础性的东西决定精神与制度发展的同时，后者也通过影响物质活动的目的性和倾向性来制约物质活动，使物质生产方式服从精神（或文化观念）的引导。 ——摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》 （1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特定的社会历史条件”分别是什么？概括材料二的基本观点及其共同精神。（14分） （2）结合材料，运用所学知识论证材料三阐述的观点。（12分）　 【答案】（1）意大利最早出现资本主义萌芽，古典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。鼓励追求财富；主张适应现世生活，提倡个人奋斗；反对政府干预经济。人文主义。 （2）能结合材料和史实，言之成理即可． * 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 考纲：文艺复兴、宗教改革 具体目标分解： 1、了解文艺复兴宗教改革的背景，知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想。 2、认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。 宗教改革主张 宗教改革 海南11题 2016年 2015年 路德思想主张 宗教改革 海南卷10题 2014年 题眼分析 考查主题 题号。题型 年份 【考情分析】 【考情分析】 一 文艺复兴（14-17世纪） 1. 背景 （1）经济基础： （2）阶级基础： （3）文化环境： （4）社会原因： （5）技术条件： 意大利地区较早出现资本主义萌芽； 新兴资产阶级要求摧